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幼儿发展评价表教师补充评价怎么写

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一、沟通是家园同步教育的关键 随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高,家园共育的思想已逐步受到人们关注并已付诸实践。在实践中表明,沟通是双向的,但老师应更主动的、经常的与家长沟通。家长和教师要围绕孩子的发展,将孩子在家、在园的情况相互沟通,共商对策,密切配合,共同育儿。此外,还要在对孩子的认识上,在教育思想、教育方法上交换看法,以便取得共识,促进家园教育的一致。切实将家园共育作为幼儿园素质教育的基本立足点。

二、教师与家长的平等合作关系是实现家园共育的基本前提 长期以来受狭隘教育观的影响,教师只把家长看成是完成幼儿园教育计划的配合者,是幼儿园旨意的执行着,将家长工作目的看成是教育家长,从而导致家长的作用不能得到发挥,形不成教育孩子上的双向互动,也不可能使家园共育取得良好结果。 当然,幼儿教师受过专业训练,在新的教育理论及新的教育方法等方面比家长较为丰富;但家长从孩子出世,对孩子的了解要比教师要深刻的多,并且有不少家长不仅有教高的文化层次和阅历,还具有正确的儿童观、教育观,在家庭教育实践中积累了很多宝贵的经验。从以上可以看出,教师和家长应在教育孩子的过程中互相学习,共同提高。只有建立良好的平等合作的伙伴关系,家园双方才能互相沟通,密切配合,形成共育局面,达到实现家园共育的基本前提。

三、家园共育的实现方法 为实现家园共育,教育要具备与家长沟通,组织家长参与教育,提高家长育儿水平的技能。

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