教育或启发的名人名言

教育或启发的名人名言

要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。 ——（法）卢梭 兴趣是最好的老师。 ——（德）爱因斯坦 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。 ——（前苏联）高尔基 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ——（德）爱因斯坦 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 ——（德）爱因斯坦 没有疑问就等于没有学问。 ——（英）托·富勒 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。 ——傅雷 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。 ——多蒙茜洛诺尔特 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。 ——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为 遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。 ——[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷 不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。 ——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。 ——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》 “自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。 ——鲁迅：《鲁迅书信集》第797页 教师教任何功课（不限于语文），“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！ ——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰 。 ——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具......更多唯美的句子：www.weimeidejuzi.cn

教育名言名句大全

1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

3、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

4、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

5、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

6、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

7、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

8、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

9、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

10、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

11、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

13、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

14、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

16、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

17、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

18、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

19、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

20、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

21、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

22、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

23、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

24、老老实实做人，认认真真教书。

25、学高为师，身正为范。

26、爱就是教育，没有爱便没有教育。

27、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

28、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

29、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

30、教师的人格是教育的基石。

31、教师要融于师生的相互理解中。

32、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

34、坚持启发式，避免注入式。（名人名言 www.lz13.cn）

35、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

36、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

37、不尊重学生，就是不尊重自己。

38、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

39、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

40、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

41、先学会做人，再学会知识。

42、非学无以立身，非教无以立国。

43、耕耘在绿草地，此生......更多唯美的句子：www.weimeidejuzi.cn

古代关于幼儿教育的名言及其意思

人生百年，立于幼学。——陶行知

初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——（古希腊）柏拉图

教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作。——徐特立

朱熹一生热衷于教育事业，从政仅14年，而专门从事教育活动时间达40年之

久。即使在为官期间，他也重视文教、锐意办学，未曾间断教育工作，如为南康

知军时，修复白鹿洞书院，并在其中讲学，制订学规，对后世影响很大；为潭州

知州时，倡导州学、县学，亲自主持修复岳麓书院，处理政务之余，仍教诲诸生

不倦。

朱熹曾师事二程的三传弟子李侗，他的理学思想直接继承了二程（特别是程

颐）的学术思想，同时吸收了周敦颐、张载的主张，成为宋代理学思想的集大成

者。朱熹的教育理论是其理学思想体系的一部分。

朱熹著作颇丰，主要有《诗集传》、《四书集注》、《周易本义》、《近思

录》等，后人编有《晦庵先生朱文公文集》、《朱子语类》等。他的儿童教育思

想除散见于一些诗文中，还见之于他为儿童编写的教材《小学》与《童蒙须知》

中。

一、重视蒙养教育

朱熹依据古代的教育经验，把整个学校教育的过程划分为小学与大学两个阶

段，其中8～15岁为小学教育段，即蒙养教育段；15岁以后为大学教育段。他认为

这是两个相互独立又相互联系的阶段，小学教育是大学教育的基础，大学教育则

是小学教育的扩充和深化。

朱熹特别重视蒙养阶段的基础教育作用，他说：“古人之学，因以致知为

先，然其始也，必养之于小学。”（张伯行：《小学集解·小学辑说》，丛书集成

初编本，第2页）又说：“古人由小学而进于大学，其于洒扫、应对、进退之间，

持守坚定，涵养纯熟，固已久矣。大学之序，特因小学已成之功。”由此他认为

如果儿童在幼时“不习之于小学，则无以收其放心，养其德性，而为大学之基

本。”同时他从儿童的心理特点和教学的要求出发，指出只有使儿童“讲而习之

于幼稚之时”，才能使其“习与智长，化与心成，而无扞格不胜之患也”（张伯

行：《小学集解·小学书题》，丛书集成初编本，第1页），收到理想的教学效果。

为了说明蒙养教育的重要性，他还把小学阶段的教育形象地比喻为“打坯模”阶

段，他说：“古者，小学已自暗养成了，到长来，已自有圣贤坯模，只就上面加

光饰。”（黎靖德：《朱子语类》卷7，中华书局1986年自版，第125页。）并指

出倘若自幼失了小学，或坯模没打好，大了要补填就十分困难，他说：“而今自

小失了，要被填，实是难。”总之，在他看来，蒙养阶段的教育非常重要，必须

抓紧抓好。

二、要求慎择师友

由于幼儿模仿性强，是非辨别能力弱，周围的环境对他们的影响很大，“习

与正则正，习与邪则邪。”因此朱熹也与古代许多教育家一样，强调在幼儿教育

中应注意慎择师友。

朱熹认为，对于普通的士大夫家庭，慎择幼儿的教师应自慎择乳母开始。因

为乳母与婴幼儿接触的时间较长，对婴幼儿的影响也较大，作为婴幼儿的最初教

育者，“乳母之教，所系尤切。”如何选择乳母呢？朱熹提出的条件是：必选求

宽裕慈惠、温良恭敬、慎而寡言者为子师。这是对乳母的要求，实质上亦是朱熹

期望儿童所应具有的品行。

儿童稍长，除须慎择教师外，还应开始注意培养儿童辨别是非、交游益友的

能力。朱熹曾在《与长子受之》这封家信中教育儿子：“交游之间，尤当审择，

虽是同学，亦不可无亲疏之辨。”至于如何决定交游的亲疏，他指出：“大凡敦

厚忠信，能攻吾过者，益友也；其诌谀轻薄，傲慢亵狎，导人为恶者，损友

也。”“益友”应近之，“损友”则应远之。

普通人家的子弟要善择师友，对太子、皇孙来说，师友的选择就更为重要。

作为晚年曾做过焕章阁等制并兼皇帝的老师的朱熹，对这个问题十分重视，他

说：“夫太子，天下之本，其辅翼之不可不谨。”至于皇孙，由于其“德性未

定”、“闻见未广”，则“保养之具，尤不可不严。”针对当时皇太子、皇孙师

友选择不当的情形，他大胆地指出太子、皇孙左右的宫僚之选，不仅罕有称其职

者，而且多有“邪佞、儇薄、阘冗、庸妄之辈”（朱熹：《戊申封事》，《晦庵

先生朱文公文集》，四部丛刊本，卷11。）厕身其间。认为如此疏略“辅养之

具”的择取，“是犹家有明月之珠、夜光之璧，而委之衢路之侧，盗贼之冲也，

岂不危哉！”（朱熹：《己酉拟上封事》，《晦庵先生朱文公文集》，四部丛刊

本，卷12。）同时劝告统治者，应效仿古之圣王教世子法，选拔端方正直，道术

博闻之士为太子师友，并盛赞贾谊在《保傅传》中所说的话：“太子之善，在于

早谕教与选左右，教得而左右正则太子正，太子正而天下定矣。”为天下的至理

明言，“万世不可易之定论。”

三、强调学“眼前事”

朱熹认为：“圣贤之学，虽不可以浅意量，然学之者，必自其近而易者

始。”（张伯行集解：《续近思录》丛书集成初编本，卷2，第46页。）同时他还

说：“据某看，学问之道只在眼前日用底便是，初无深远幽妙。”因此他规定小

学的主要任务应当是“学其事”，学习眼前日用的事。他指出：“小学之事，知

之浅而行之小者也。”具体言之，它包括“洒扫应对进退之节”，“礼乐射御书

数之文”和“爱亲敬长隆师亲友之道”这样一些内容。朱熹认为儿童学习这类

“眼前事”不仅符合儿童认识的发展水平，而且能够为大学“学其理”打下基

础，因为“理在其中”，事事物物之中都存有一个理，“学之大小，固有不同，

然其为道，则一而已。”（张伯行：《小学集解·小学辑说》，丛书集成初编本，

第5页。）

为使儿童“眼前之事”的学习有章可循，朱熹亲自为儿童编写了《小学》与

《童蒙须知》两部教材。《小学》系将古代童蒙读物加以选择、扩充，加上古今

圣贤名流的嘉言善行汇集成书，全书共分内外两篇，内篇有四：《立教》、《明

伦》、《敬身》、《稽古》；外篇有二：《嘉言》、《善行》。《小学》一书对

后世所产生的影响极其深远，其地位相当于《四书》，吾敬信如神明，自汝孩

提，便令讲习，望于此有得，他书虽不治，无憾也。我生平长处，在信此数书，

汝当继我长处，笃行而好之也。“（张伯行：《小学集解·小学辑说》，丛书集成

初编本，第5页。）《童蒙须知》则是朱熹为儿童制定的学习”眼前事“的具体标

准与要求。它依童蒙习学之序，”始于衣服冠履，次及言语步趋，次及洒扫涓

洁，“凡盥面，必以巾帨遮护衣服，卷束两袖，勿令有所湿。凡就劳役，必去上

笼衣服，只著短便，爱护勿使损污。”又规定“凡百器用，皆当严肃整齐，顿放

有常处（朱熹：《童蒙须知》，《蒙学须知》（传统启蒙教育资料），山西教育

出版社1991年版，第22页）”等等，虽然比较琐屑，但却也有不少合理成分。

朱熹强调学习“眼前事”，注重道德行为操作的训练，要求儿童的学习由浅

入深，自近及远，这不仅符合儿童认识发展与道德形成的规律，易为儿童掌握，

而且也有助于自幼儿培养儿童良好的道德习惯，养成践履笃实的作风。古语说：

一室不能扫，何以扫天下？小节不拘，大德怎成？注重“眼前事”的学习，也就

是要求从小事、身边事做起，至今这仍是儿童品德教育中必须遵循的原则。

四、提倡正面教育为主

朱熹在教育工作中一贯重视和提倡以正面教育为主，他曾说：“尝谓学校之

政，不患法制之不立，而患理义之不足以悦其心。夫理义之不足以悦其心，而区

区于法制之末以防之，……亦必不胜矣。”又说：“苟知其理之当然，而责其身

以必然，则夫规矩禁防之具，岂待他人设之而后有持循哉？”尤其是对儿童教育

他更为强调多积极诱导，少消极限制，要求“多说那恭敬处，少说那防禁处。

（张伯行：《小学集解·小学辑说》，丛书集成初编本，第4页。）”因此在他编

写的《小学》一书中，他非常重视榜样的教育作用，收录了大量古今圣贤的“嘉

言懿行”，供儿童模仿学习，力求使儿童能从中“学到做人的样子”。同时在他

编写的《童蒙须知》中，对儿童的日常生活行为的规定也主要着眼于进行正面的

具体的指导，如他教育儿童“凡著衣服，必先提整衿领，结两衽、纽带，不可令

有缺落。（朱熹《童蒙须知》，《蒙学须知》（传统启蒙教育资料），山西教育

出版社1991年版，第21页。）”“凡写文字，须高执墨锭，端正研磨，勿使墨汁

污手（朱熹：《童蒙须知》，《蒙学须知》（传统启蒙教育资料），山西教育出

版社1991年自动，第23页。）”等等。

根据正面教育为主的原则，朱熹还对教师提出指导、示范和适时启发的要

求，他说：“指引者，师之功也。”又说；“师友之功，但能示之于始，而正之

于终尔。（黎靖德：《朱子语类》，卷8，中华书局1986年版，第146页。）”并

把教师对学生的适时启发比喻为“时雨之化”，认为“譬如种植之物，人力随分

已加。但正当那时节，欲发生未发生之际，却欠了些子雨，忽然得这些子雨来，

生意岂可御也。（《朱子全书·论语六》，四库全书·子部·儒家类，卷15。）”

朱熹的儿童教育思想是他多年教育实践经验的总结，在某种程度上反映了他

对儿童身心发展规律的直观理解，包含了不少有积极意义的内容，在古代学前教

育理论发展史上占有重要的地位。

关于教育的古文名句..急用

教育名言名句选摘

一、关于教书育人

1.“师者也，教之以事而喻诸德也。”

——《礼记》

2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

——陶行知

5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

——陶行知

6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

——马卡连柯

8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

——爱因斯坦

9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

——爱因斯坦

二、关于为人师表

1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子

2.身教重于言传。

——王夫之

3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知

4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

——陶行知

5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

——李贽

6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦

7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

——乌申斯基

8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

——乌申斯基

9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果......更多唯美的句子：www.weimeidejuzi.cn

关于教育的名言

1、“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》

2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知

4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子

5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽

6、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞

9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知

10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

11、最有价值的知识是关于方法的知识。 ——达尔文

12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知

13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 —骇陶行知

14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶

15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶

16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。 ——苏霍姆林斯基

17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基

18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——卢梭

19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦

21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 ——狄德罗

22、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 ——英国作家萨克雷

23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 ——洛克

25、教育技巧的全部诀窍就......更多唯美的句子：www.weimeidejuzi.cn

能体现教育对各国重要性的名言警句

较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 —— 马克思世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 —— 苏霍姆林斯基要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 —— 奥斯特洛夫斯基对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 —— 克鲁普斯卡娅教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —— 苏霍姆林斯基教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 —— 斯宾塞荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 —— 爱迪生道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫尔巴特

关于教育孩子的名人名言

教育孩子的名人名言

1、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。 ——〔中〕舒天丹

2、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。 ——[前苏联]苏霍姆林斯基

3、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人 ——[中〕杨振武

4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。 ——[美]泰曼·约翰逊

5、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。 ——[中]晨曦

6、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。 ——[中]舒丹

7、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热 爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。 ——[中]杨广德

8、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。 ——[日]木村久一

9、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。 ——[中]纪 元

10、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。 ——[中]于 漪

11、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。 ——〔美〕詹姆士·杜布森

12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。 ——[美]珍妮·艾里姆

13、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。 ——[中〕顾振飚

14、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。 ——[美》唐·艾里姆

15、孩子健康心户的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。 ——[美]布鲁尔·卡特

16、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。 ——[中国]赵东华

17、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。 ——[美〕詹姆斯·约翰

18、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。 ——[美〕爱德华

19、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。 ——〔中〕刘大伟

20、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。 ——[美]芭贝拉·罗斯

21、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。 ———— 雨 果

如何谈对于教育理论名言的理解

著名教育学家陶行知指出：全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，

一切生活都是课程。

我的理解就是：

“

一日活动皆课程

”

就是在一日生活中的一些活动中都可以渗透课

程，

可以渗透与主题相关的内容，

也可以渗透一些常规教育。

在日常生活中开展

的任何一个活动其实它都属于课程，

只是有时我们忽视了它，

并没有把它称为课

程，

其实它也属于课程的一部分。当孩子们踏入人生的第一天开始，

生活即与他

们密不可分，

生活中蕴含着取之不尽的教育资源，

学习可以说是随时随地发生着，

所以在幼儿园一日活动皆是课程。

老师常用一句名言教育我们多读文章才能理解文章的意思这句名言是什么？

老师常用一句名言教育我们多读文章才能理解文章的意思这句名言是什么？

书读百遍，其义自见。

指书读的次数多了，其意思就自然而然显露出来了，也自然而然明白了。

书到用时方恨少。

少壮不努力，老大徒伤悲。

少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

读书破万卷，下笔如有神。

有关教育的名句

1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

3、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

5、扬黄牛精神，做平凡工作。

6、永远不要嘲笑别人的梦想。

8、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

10、十年树木，百年育人

13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

21、不尊重学生，就是不尊重自己。

24、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

25、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

26、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

29、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

31、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

35、教师的人格是教育的基石。

37、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

44、走下讲台给学生讲课。

45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

46、给学生一个世界，给老师一片天空。

48、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

53、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

56、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

57、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

60、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

63、先学会做人，再学会知识。

67、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

68、表扬用喇叭，批评用电话。

69、老老实实做人，认认真真教书。

72、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

75、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

77、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

79、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

81、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

82、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

83、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

86、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

87、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

88、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

90、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

91、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

93、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

95、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

98、每一个学生都是好学生

100、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

102、宽容别人等于祝福自己。

105、踏踏实实做人认认真真做事。...更多唯美的句子：www.weimeidejuzi.cn