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小学一年级,写一句话

小青蛙和大青蛙面对面蹲在荷叶上。追问

谢谢

求小学五年级课外仿写句子五句从课外找的!!!急求!!!

中郝学校杨翠芳论文摘要:小学作文是小学语文教学中的重难点。

是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。

如何引导小学生写作文,走进写作的田地呢?参加工作几年以来,我和许多语文老师一样,面对作文教学有一个共同的认识:作文教学是一个难点,也是小学生最不愿意完成的功课。

每一位语文老师都要面对“教会小学生写作文”这一课题。

首先要引导学生进入写作的田地,那么“”,从小打好这一项重要的语文基础呢?小学作文是小学语文教学中的重难点,传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,其实小学一年级语文教学就应该开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到句式的造句训练都是作文入门的开端,然而小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写,条理不清前言不搭后语,或者是词不表意。

呢?结合我的教学经验和实践,我觉得应从以下四个方面入手:一、作文教学与学习生活结合叶圣陶说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地留个不停。

”要解决学生写什么的问题,就要让学生写的内容贴近他们的生活实际,针对学生的经验和兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极性。

今年年初开学不久,我们学校组织学生参加了一次社会实践活动,去参观村里的农家庄园“潇河人家”,我结合这次出游,事先告知学生要用眼看,用耳听,用心记,还要想一想。

在参观的过程中,学生不时交流着:“有的说杏花开了,粉红粉红的,好看极了”;“有的说柳树枝绿了,随风动起来,像班里那个女生柔柔的头发在飘动着”;还有的说“能听到许多麻雀的叫声”,农园里那片麦田绿油油的,最引人注目了,孩子们笑着喊着,奔向那生机勃勃的绿,我的心里有无尽的惬意。

回来后,校长在总结会上说同学们最好能把这次春游写下来。

回到教室里,我班学生个个兴奋,先给他们时间进行交流,然后动笔写,不会写的字用拼音代替,这一过程中很安静,偶尔有几个孩子会发出声来,嘴里念念有词,我欣赏着他们一张张笑脸,我知道,他们有话要说,要写,乐意用文字来记录他们的所见所闻所想。

结果让人眼前一亮,不仅写出了春回大地的变化,而且写出了自己的感受。

要知道他们是一年的学生啊!刚刚步入作文的大门哪!之后,我给他们的作文进行了润色与修改,这样更生动一点,但我尊重原作,一些嫩嫩的语言,却记录了他们成长的脚步,比起平时的一句话记录一日的事情显得成熟多了。

我不光感受到了“翠染九州,芳馨大地”,也深深地体会到了让孩子们接触社会生活,重要的是引导他们学会观察社会、观察生活。

事实证明,往往是参加了社会生活实践活动后,写出的作文要好多了,具有文采,也显得生动、有趣,从生活中找到了写作的源泉与起点。

二、阅读教学与写作教学相结合杜甫曾深有体会地说:“读书破万卷,下笔如有神。

”实践告诉我们,大量阅读古今中外文学名著,阅读其他相关书籍,既可以继续扩大学生的生活视野,扩宽知识面,又可以引发学生的写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材,领会和掌握一些基本的写作规律。

因此,我组织学生在班级建立了图书角,这些书包括学校推荐的《阅读训练》,班级定的《中国少年儿童》与《少先队小干部》,同学们自己的《格林童话》与《安徙生童话》、《马小跳》、《可爱的鼠小弟》、《十万个为什么》,还有一些加注拼音的《作文起步》,历史故事等,丰富的图书角给孩子们提供了阅读的空间与氛围。

每天早上到校后,一人读着一本书,乐在其中,生动的故事与形象的人物,吸引着学生的眼球,激发着他们对知识的渴望与阅读的兴趣。

借助这个平台,进行阅读交流班会,讲讲故事中的感兴趣的人物,交流喜欢的词语句子,无形中丰富了学生的词库,也充实了学生的精神,把一些语言运用到了平时的小小习作中,可谓是一举两得,事半功倍。

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。

如果一个学生阅读能力较低,知识心理就发育不全,很难激发作文兴趣。

小学生阅读能力的培养与提高,是一项时间长,见效相对缓慢的工作,需要师生双方的长期共同合作,积极参与。

我在作文教学中,认真运用好每篇课文的写作方法,指导学生学会仿写,从而帮助学生打开写作思路。

比如:在学了课文《秋游》后,我组织学生利用星期天的时间到田间地头,果园里看看村子里的秋天是什么样子的,然后在课堂上交流,仿照课文先写天气与天空的变化,再写农田与果园里的景象,最后写人的活动,按这样的顺序进行作文,以秋景为主题。

同学们的作文中这样写到:有的写“早上起来,感觉到天气变得冷了点,风吹到脸上凉凉的”。

有的写“果园里的枣儿红通通的,像一个个小小的红灯笼,一串串的,好看极了”。

有的写“院子里堆的玉米像黄澄澄的小山”。

有的写“我和妈妈到地里扒玉米有些累,知道了父母劳动很辛苦的,要爱自己的爸爸妈妈”。

还有一次仿照《乡下孩子》写诗歌,孩子们这样写:“拿一根萝卜,喂饱了可爱的小兔”;“拿一根骨头,逗乐了馋嘴的小...

小学

中郝学校杨翠芳论文摘要:小学作文是小学语文教学中的重难点。

是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。

如何引导小学生写作文,走进写作的田地呢?参加工作几年以来,我和许多语文老师一样,面对作文教学有一个共同的认识:作文教学是一个难点,也是小学生最不愿意完成的功课。

每一位语文老师都要面对“教会小学生写作文”这一课题。

首先要引导学生进入写作的田地,那么“”,从小打好这一项重要的语文基础呢?小学作文是小学语文教学中的重难点,传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,其实小学一年级语文教学就应该开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到句式的造句训练都是作文入门的开端,然而小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写,条理不清前言不搭后语,或者是词不表意。

呢?结合我的教学经验和实践,我觉得应从以下四个方面入手:一、作文教学与学习生活结合叶圣陶说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地留个不停。

”要解决学生写什么的问题,就要让学生写的内容贴近他们的生活实际,针对学生的经验和兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极性。

今年年初开学不久,我们学校组织学生参加了一次社会实践活动,去参观村里的农家庄园“潇河人家”,我结合这次出游,事先告知学生要用眼看,用耳听,用心记,还要想一想。

在参观的过程中,学生不时交流着:“有的说杏花开了,粉红粉红的,好看极了”;“有的说柳树枝绿了,随风动起来,像班里那个女生柔柔的头发在飘动着”;还有的说“能听到许多麻雀的叫声”,农园里那片麦田绿油油的,最引人注目了,孩子们笑着喊着,奔向那生机勃勃的绿,我的心里有无尽的惬意。

回来后,校长在总结会上说同学们最好能把这次春游写下来。

回到教室里,我班学生个个兴奋,先给他们时间进行交流,然后动笔写,不会写的字用拼音代替,这一过程中很安静,偶尔有几个孩子会发出声来,嘴里念念有词,我欣赏着他们一张张笑脸,我知道,他们有话要说,要写,乐意用文字来记录他们的所见所闻所想。

结果让人眼前一亮,不仅写出了春回大地的变化,而且写出了自己的感受。

要知道他们是一年的学生啊!刚刚步入作文的大门哪!之后,我给他们的作文进行了润色与修改,这样更生动一点,但我尊重原作,一些嫩嫩的语言,却记录了他们成长的脚步,比起平时的一句话记录一日的事情显得成熟多了。

我不光感受到了“翠染九州,芳馨大地”,也深深地体会到了让孩子们接触社会生活,重要的是引导他们学会观察社会、观察生活。

事实证明,往往是参加了社会生活实践活动后,写出的作文要好多了,具有文采,也显得生动、有趣,从生活中找到了写作的源泉与起点。

二、阅读教学与写作教学相结合杜甫曾深有体会地说:“读书破万卷,下笔如有神。

”实践告诉我们,大量阅读古今中外文学名著,阅读其他相关书籍,既可以继续扩大学生的生活视野,扩宽知识面,又可以引发学生的写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材,领会和掌握一些基本的写作规律。

因此,我组织学生在班级建立了图书角,这些书包括学校推荐的《阅读训练》,班级定的《中国少年儿童》与《少先队小干部》,同学们自己的《格林童话》与《安徙生童话》、《马小跳》、《可爱的鼠小弟》、《十万个为什么》,还有一些加注拼音的《作文起步》,历史故事等,丰富的图书角给孩子们提供了阅读的空间与氛围。

每天早上到校后,一人读着一本书,乐在其中,生动的故事与形象的人物,吸引着学生的眼球,激发着他们对知识的渴望与阅读的兴趣。

借助这个平台,进行阅读交流班会,讲讲故事中的感兴趣的人物,交流喜欢的词语句子,无形中丰富了学生的词库,也充实了学生的精神,把一些语言运用到了平时的小小习作中,可谓是一举两得,事半功倍。

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。

如果一个学生阅读能力较低,知识心理就发育不全,很难激发作文兴趣。

小学生阅读能力的培养与提高,是一项时间长,见效相对缓慢的工作,需要师生双方的长期共同合作,积极参与。

我在作文教学中,认真运用好每篇课文的写作方法,指导学生学会仿写,从而帮助学生打开写作思路。

比如:在学了课文《秋游》后,我组织学生利用星期天的时间到田间地头,果园里看看村子里的秋天是什么样子的,然后在课堂上交流,仿照课文先写天气与天空的变化,再写农田与果园里的景象,最后写人的活动,按这样的顺序进行作文,以秋景为主题。

同学们的作文中这样写到:有的写“早上起来,感觉到天气变得冷了点,风吹到脸上凉凉的”。

有的写“果园里的枣儿红通通的,像一个个小小的红灯笼,一串串的,好看极了”。

有的写“院子里堆的玉米像黄澄澄的小山”。

有的写“我和妈妈到地里扒玉米有些累,知道了父母劳动很辛苦的,要爱自己的爸爸妈妈”。

还有一次仿照《乡下孩子》写诗歌,孩子们这样写:“拿一根萝卜,喂饱了可爱的小兔”;“拿一根骨头,逗乐了馋嘴的小狗”;“撒...

请问如何写句子的感悟?(写景、写道理的等等)及提供适合小学五年...

小学语文二年级上册总复习之排列句子顺序班级: 姓名:给下面的句子排排队1、( )我仔细一看,原来是一条蚯蚓。

( )突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。

( )爸爸说蚯蚓能松土是益虫,我们要保护它。

( )我和爸爸正在菜园里拔草。

( )我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

2、( )过了几天,绿色的小芽从土里钻出来了。

( )秋天,向日葵成熟了,看着一个个金黄色的小花盆,我们高兴地笑了。

( )小苗一天天地长高了,绿油油的,真可爱。

( )春天,我和几个同学在教室门前的空地上,种上了向日葵。

( )每天放学后,我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。

3、( )一天,小明来我家玩。

( )他看了看我的几样小玩具。

( )他画得多好啊,画了小鸟、孔雀和天鹅。

( )就拿起笔画起来。

4、( )地上躺着一个人,熊走到那个人身边。

( )熊以为他是个死人,就走开了。

( )这时候,他吓得连呼吸都停止了。

( )伸长鼻子闻他的脸。

( )他等熊走开了,连忙爬起来。

5、( )正游得高兴时,忽然一个浪头打来。

( )我很高兴:总算尝到海水的味道了。

( )爸爸带我到浅海处游泳。

( )我没有丝毫准备,“咕咚”一声,喝了一大口水。

( )原来,海水的味道又苦又涩。

6、( )松鼠劝他好好搞卫生。

( )他说:“哦,我是要办大事业的。

”( )狗熊身上脏得发臭,房间乱七八糟。

( )好多年过去了,谁也没看见狗熊办成了什么大事业。

7、( )这时梨已稳稳当当地到了我手中,幸好没人看见。

( )一天晚上,我从街上卖梨的摊子中间走过。

( )就在我扶住木箱时,顺手抓了一个梨。

( )突然,脚下一滑,我赶紧扶住旁边的一个木箱,才没摔倒。

( )拿着梨,心里老觉得丢了什么,对了,是诚实。

8、( )山谷里有一条小溪,溪水慢慢地流着。

( )这里的空气多么新鲜!这里的风景多么美丽!]( )蓝蓝的天空飘着一片片白云。

( )不远处有一片绿色的竹林,竹林边开放着一朵朵火红的野花。

( )这是什么地方?这是我可爱的家乡。

9、( )老黄鹂说:“这是卷叶虫。

”( )小黄鹂都把脖子伸得长长的,张开黄黄的小嘴叫着:“妈妈,给我吃!”( )那只小黄鹂吃得津津有味,问妈妈:“这是什么呀?真好吃!”( )老黄鹂看见了连忙飞过去,从那片卷着的叶子里,捉出一条黄绿色的小毛虫,飞了回来。

( )老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。

( )海棠树上有一片嫩叶卷了起来。

10、( )老师讲课以后,让大家做四道数学题。

( )老师看见了,轻轻地走到他跟前,耐心地给他讲解。

( )不一会儿,小宁就明白了,他拿起笔,继续写下去。

( )上课的时候,老师认真地讲课,同学们专心地听讲。

( )小宁有一道题不会做,举手问老师。

11、( )小明走在半路上,忽然发现一个小朋友在雨中直哭。

( )刚要出门,天下起了大雨。

( )小明急忙跑上前去为小朋友打伞。

( )小明妈妈让小明上街买酱油。

( )妈妈连忙递给小明一把伞。

( )小朋友高兴地笑了。

12、( )读过书,吃过早餐,爸爸带我去学校。

( )做完了值日工作,我抓紧时间早读。

( )我要把时间补回来,因为“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。

( )起床后,我就先到阳台上去早读。

( )进了教室后,我立即打扫卫生,因为我是今天的值日生。

没找到答案,应该很简单吧,你自己做做看 他只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心.(把两句话改写成一句话)2.谁能否定改革开放给祖国带来的翻天覆地的变化呢?(改为陈述句)3.天空撒满了星星.(扩句) 他不只是在向孩子们介绍白杨树,也在表白着自己的心。

2、谁都不能否定改革开放给祖国带来的翻天覆地的变化。

3、深邃的天空撒满了一颗颗闪亮的星星六年级语文题目 悬赏分:5 - 离问题结束还有 14 天 23 小时 一、按下列词语的不同意思写句子。

1、骄傲(指不谦虚)刚考了个100分,就骄傲起来了。

_______________________ (指很自豪)我为伟大的祖国骄傲_______________________ 2、温和(气候不冷不热)昆明气候温和,四季如春_____________________ (使人感到亲切)我们的老师脾气很温和。

_____________________ 3、耽搁(停留)_在路上耽搁了一阵,来迟了。

________________________ (耽误)_事情很多,耽搁了治疗,现在病情加重了。

________________________ 4、新鲜(〈空气〉经常流通,不含杂类气体) _乡下空气新鲜________________________ (没有变质,也没有经过腌制、干制等) _自家的菜园里的蔬菜很新鲜________________________ 二、把句子改成反问句。

1、这个故事使我感动得流泪。

__这个故事我感动得能不流泪吗?_________________ 2坡度这么大,火车爬不上去。

__坡度这么大,难道火车能爬上去吗?_________________ 3、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

__我们能辜负老师对我们的殷切希望吗?_________________ 三、把下列句子改为转述句。

1、刘萍告诉老师:“这次的中队会由我来主持。

” ___刘萍告诉老师这次的中队会由她来主持。

_____________________________ 2、蔺相...

小学三年级排比句怎么写

1.下课了,同学们到操场运动,有的跳高,有的跳远,有的跑步。

2.看哪,那天上的白云就像- 一个神奇的魔术师,一会儿变成了菲巧的小白兔; 一会几变成了威武的龙;一会儿又变成了凶狠的狼...白云真是太神奇了啊。

3.为了不让森林变成沙漠,头了让洪灾不再发生,为了人们不再失去家园,大家行动起来,保护环境,共建关好家园。

4.到处都有您的光辉,到处都有您的声音,到处都有您的足迹,到处都有您的关心。

5.你是风儿我是沙,你是蔓儿我是瓜,你是用儿我是星,你是太阳我是花。

6.愚蠢是一种天生的无奈,是一种后天的懒惰,是一颗自己种下的恶果,是一条好果实中的蛀虫。

7.他的脸比天还大。

他的脸皮比地还厚。

他在城里跺跺脚,整个北京城都要颇3 三额。

下课了,同学们到操场运动,有的跳高,有的跳远,有的跑步。

8.冬天的害花飘过,留下了纯洁的宁静: 春天的暖风吹过,留下了花开的甜蜜; 夏天的细雨润过,留下了绿叶的清凉; 秋天的红枫飘过,留下了丰硕的成果。

9.太阳无语,却放射出光辉,高山无评,却体现出如峨; 蓝天无评,却显露出高远;大地无评,却展示出广博; 鲜花无评,却散发出芬芳; 青春无研,却散发出活力。

10.心灵是一方广”表的天空,它包容着世间的一切; 心灵是一片宁静的湖水,偶尔也会泛起阵阵链漪: 心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界有关于排比句:(1)排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。

(2)用排比来说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢、气势更为强烈;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

小学五年级好句子

1.我原来真的是个孩子,痛的时候先想到自己爱的人,然后再想到爱自己的人. 2.太多时候我们以为自己长大了自己很坚强可我们不是.我们就这样一起疼痛并且一起幸福,一起固执地等候. 3.有一种东西不可能拥有,就像阳光可以照在脸上,写在心上,但不可以握在手上. 4.我依然一身干净站在那个角落,只是,时间带走了我的身体,却留下了满满的回忆. 5.可怕的不是放手.可怕的是,当我说放手的时候,反而抓的更紧. 6.我希望所有的人都能快乐,都能在他们各自所在的城市,安静而满足地穿行,而不是一脸张皇地站在十字路口,遗失了所有的方向. 7.你只是轻轻转了个身,落下璀璨星辰,换我一夜无眠. 8.当我们渐渐长大不再天真,迷雾散去,一切变得真切而遥远,有人依旧,有人却不知所终. 9.就算上帝什么都没有赐予我,至少我还拥有坚强. 10.很爱一个人的时候,就会在某些不经意的时刻悲伤起来,觉得对方其实离自己是那么的遥远,近在咫尺,却远在天涯. 11.世界上最残酷的事情,也许不是爱与恨,而是擦肩而过却彼此"相忘于江湖." 12.你笑一次,我就可以高兴好几天;可看你哭了一次,我就难过了好几年. 13.最隐蔽的伤口,总在不知不觉中疼痛. 14.纵使我难过的时候你没有能够在我身边安慰我,我还是可以记得你看我难过的时候脸上心痛和哀伤的表情. 15.你刹那回眸时刻清澈的笑颜,一如那突然感觉眩晕的阳光和我突然的疼痛和欢喜. 16.只想留着做个纪念,却忘了纪念的前提便是必须先失去. 17.我们会在特定时期特定场合与一些特定的人和事不期而遇.永恒的是日月星辰,人太脆弱了,不要乞求永恒. 18.有些东西不能等太久.食品过了期可以丢进垃圾筒,可回忆过了期要放到哪里. 19.伤害是这样的,外表完整无缺,内在支离破碎....

小学一年级,写一句话:等您坐沙发呢!

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