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诗人造句小学一年级

诗人造句小学一年级

1. 大家都用“海内存知己,天涯若比邻”来称颂这两位诗人之间的真挚友情。

2. 曹操不仅是个有雄才大略的政治家、军事家,也是一位颇有影响的诗人。

3. 现在有些新诗人对语言没有敏感,写不出好诗,从外国诗、从文言文里去剽窃,仍然画虎不成,自然很少有值得一看的了。

一年级我是造句

(1) 老师认为我是个品学兼优的好孩子。

(2) 爷爷疼爱地抚摩着我的头,夸我是个好孩子。

(3) 假如我是诗人,我一定用诗歌赞美伟大的祖国。

(4) 如果我是清风,我将吹遍所有的角落。

(5) 这几天事真多,我是忙里偷闲到你这来坐坐。

(6) 听到他说的这些没良心的话,我是心如刀割,都不知道说什么好了。

(7) 如果我是钥匙,我将打开人们心中所有的结。

(8) 到这里来找你,我是出于无奈,孩子吵着闹着要上这个学校。

(9) 我是一个人民代表,只要是不合理的事,我便要提请有关部门注意,不平则鸣,反映市民要求,这是我分内的事。

(10) 题2:如果我是春雨,我将滋润所有的田地。

(11) 如果我是春雨,我将滋润世间的万物。

(12) 如果我是一寸光阴,我照亮一寸寸士地。

(13) 如果我是春雨,我将灌溉所有的旱地。

(14) 如果我是清风,我将驱散酷热,送一缕清凉给别人。

(15) 如果我是灯塔,我将指引迷失的船只。

(16) 你的事,我是无时无刻不挂在心上。

有一个诗人,他叫李白,造句

有一个诗人,他叫李白,造句

解答

可以造句如下:

有一个诗人,他叫李白,他写的诗非常好。

入诗人画造句怎么写?,

1、幽若望着他们一高一矮,携手而去,入诗入画,白雪而落,清风自徐。

2、这就是四月。繁美丰盛的四月,一见倾心的四月,春意酥怀的四月,可以入诗入画的四月。她凝于画家的笔端,她流泻与歌唱家的音符,她缠绵于诗人的指尖。但是白居易却说“人间四月芳菲尽!”。

3、据我所知豆类之中,能傲霜凌雪的,唯有扁豆,点点碎雪压在扁豆扇状的碧叶之上,可入诗入画。

学当小诗人,替 什么给什么写,愿什么。替什么给什么写,愿什么。.

1.替太阳给月亮写,愿你永远洁白。

2.替冬天给夏天写,愿你永远温暖。

3.替小河给大海写信,愿大海永远浩淼澎湃。

4.替学生给老师写信,愿老师永远青春无限。

5.替树给树写信,愿我们连接成茂密的森林。

6.替云给云写,愿变成绵绵春雨。

几个提升造句能力的小技巧

1、在理解词义的基础上,加以说明。如用“瞻仰”造句,可以这样造:我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句,可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句:教室里鸦雀无声,再也没有人说话嬉戏了,甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚,也把句子说完整了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句:“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比,强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句,可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句,必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中,把关联词的几种类型分清并记住。

模仿画线部分内容造句。我应当怎样歌颂我的家乡呢? 假如我是诗人,我就要用一首长诗,赞美她日新月异,

参考答案:假如我是画家,我就要用一幅画卷,描绘她神奇秀丽、雄伟壮观的景色。(答案假设身份与后句表达内容相符即可)

著名造句二年级

著名造句:

1、他是个著名的作家。

2、这是一座著名的大山。

3、北京是著名的旅游城市。

引用古诗造句,200字左右……急!拜托各位了 3Q

瞬间严冬已逝,春天已悄悄地来到人间。春天,是美好的季节,是充满诗情的季节;春天,又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来,诗人喜爱春天,赞美春天,是因为春天景色宜人,处处皆可入诗。漫步古诗百花园,只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳,令人目不暇接,随意采撷几朵,慢慢品读,不知不觉已陶醉其中。 “一夕轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。”这是北宋诗人秦观的《春日》。这首诗写雨后春景。瞧,雨后庭院,晨雾薄笼,碧瓦晶莹,春光明媚;芍药带雨含泪,脉脉含情,蔷薇静卧枝蔓,娇艳妩媚。这里有近景有远景,有动有静,有情有姿,随意点染,参差错落。全诗运思绵密,描摹传神,自具一种清新、婉丽的韵味,十分惹人喜爱。 “朝来庭树有鸣禽,红绿扶春上远林。忽有好诗生眼底,安排句法已难寻。”这是宋代诗人陈与义的《春日》。这首诗写春天早晨之景。耳盈鸟语,目满青枝,绿红相扶,异馥诱人。诗人寥寥几笔,一幅春意欲滴的画面便展现在读者面前,然后,诗人索性止笔,不再描写春景,转而抒情。春意浓郁,灵感忽生,但诡谲的诗人却用“已难寻”的遁词来诱使读者自己去感受春意,这种虚实相生的方法,给读者留下了很大的想象空间。 “远目随天去,斜阳着树明。犬知何处吠?人在半山行。”这是南宋诗人杨万里的《春日》。这首诗写春天傍晚之景。斜阳披丛树,绿地与天接,犬欢叫,人晚归。这首诗自然贴切,常中见巧,平中见奇,将读者带进全景式的春之氛围,这里有春之境的美妙,有春之色的绚烂,有春之味的浓烈,有春之声的和悦,置身其间,人们会敞开胸襟,尽情欢歌。 “春水初生乳燕飞,黄蜂小尾扑花归。窗含远色通书幌,鱼拥香钩近石矶。”这是唐代诗人李贺的《南园》。南园的春天,生机勃勃,富有意趣。春水初生,乳燕始飞,蜂儿采花酿蜜,鱼儿拥钩觅食,这些都是极具春天特征的景物,而远景透过窗户直入书房,使人舒心惬意,欢欣不已。这首诗生动传神,清新流转,读来令人神清气逸。 “古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”这是南宋和尚僧志南的《绝句》。这是一首描写春游的绝句。春光明媚,勾起了出家人的游兴,于是走出庙宇,观赏春光。驾着小篷船出游,将船停泊在古树下,拄着藜杖桥东漫步。虽是平铺直叙,但古木阴中停泊着小船,这个画面很雅,很古朴,颇如一帧中国古代的文人画。后两句准确精练地表现了春天杏花盛开,小雨纷纷,杨柳飘舞,东风和暖的美丽而宜人的景象,是传诵千古的名句。这首诗情与景汇,物与心谐,诗人抓住春风春雨的特点,略加渲染,便透露出内心的喜悦和对大自然的热爱。 “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”这是清代诗人高鼎的《村居》。一、二句具体生动地描写了春天里的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色,二月里,春光明丽,草长莺飞,杨柳以长长的枝条轻拂堤岸,好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景,他们的欢声笑语,使春天更加富有朝气。这首诗落笔明朗,用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪,给读者以美好的情绪感染。 “阴阴溪曲绿交加,小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽,争随流水趁桃花。”这是宋代诗人晁冲之的《春日》。这是一首寓情于景的惜春诗。全诗四句四景,小溪明净,细雨翻萍,鹅鸭嬉戏,桃花逐水,画面十分鲜明,历历如在目前,令人悠然神往。诗人以鹅鸭“趁桃花”的景象寄自身的感慨,春已去尽,鹅鸭不知,故欢叫追逐,无忧无虑,而人却不同,既知春来,又知春去,落花虽可追,光阴不可回,诗人的惜春之情,溢于言表.

仿例造句:我应当怎样歌颂我的家乡呢?假如 我是诗人,我就要用一首长诗,赞美她日新

假如 我是诗人,我就要用一首长诗,赞美她的日新月异;

假如 我是画家,我就要画一幅长卷,描绘她的万象更新;

假如 我是作家,我就要写一篇散文,颂扬她的欣欣向荣;

假如 我是记者,我就要采一篇通讯,报道她的突飞猛进。

用吴音造句

我认为吴音是最动听的方言了。

动听的吴音,和暖的阳光,我快被这儿迷住了。

诗人造句小学一年级:等您坐沙发呢!

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