用广泛造句

1、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。

2、一个有勃勃生机与广泛兴趣的人，可以战胜一切不幸。罗素

3、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。贝弗里奇

4、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金

5、勤思则得，善问则裕，广泛交流，深入切磋。

6、一个人能广泛地学习而不及时地加以反省，必然会干出荒谬的事情来的。

7、一个真正的艺术家不应当只是单一的画家，应是兴趣广泛的多面手。

小学低年级语文词语造句子专项训练，连老师都收藏

用泛红,广泛,泛出造句

旁征博引 [páng zhēng bó yǐn] 基本释义旁：广泛；征：寻求；博：广博；引：引证。

指说话、写文章引用材料作为依据或例证。

出 处清·王韬《淞隐漫录》：“生数典已穷；而女博引旁征；滔滔不竭；计女多于生凡十四则。

”例 句韩先生的演说~、滔滔不绝，常常激起台下热烈的掌声。

马的成语！5个连起来造句子！？？？把5个带马的成语连起来造句子！...

展开全部 （1） 代表们认真讨论并且一致通过了决议。

（2） 运动员的出色表现，不仅赢得了好成绩，并且增进了双方的友谊。

（3） 他依旧郁郁寡欢，并且有点粗野。

（4） 他经过深思熟虑选择了他所过的生活，并且深知其后果。

（5） 他每提出一种方案，事先都要经过深思熟虑并且广泛征求同志们的意见。

（6） 那将可以减少繁文缛节并且削减财政赤字。

（7） 一眨眼的时间你们就会长大并且离开。

用被造个20字的句子,谢谢大家

今天是星期六，天气晴朗心情不错，下午出去玩回来到家门口的时候，却不小心被泼了一盘冷水，顿时心情落到低谷。

我家的小狗 被 爸爸和妈妈送给叔叔了，我很伤心。

院子里的小树被昨晚的大风吹得东倒西歪的，我很伤心。

我被我最好的朋友欺骗了，所以我很不开心，很不高兴，很伤心。

善解人意的小芳被坚持不懈的小刚那种温暖的爱深深地感动了 小明被老师批评了一顿，小明很悲伤 我想他是真真的被你伤透了心了

鲁迅先生提倡广泛阅读的句子

大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

必须和现实社会接触，使所读的书活起来。

我们必须要用自己的眼睛去读懂世间这一部活书。

亲..不知道够不够

用说明文的几种方法的造句子

说明文常见方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。

写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。

下面分别造句子加以说明： （1）举例子。

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

如： 一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。

这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。

这种联系，心理学上称为“联想”。

人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。

马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。

这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。

为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。

到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。

这样一来，内容具体了，说服力增强了。

说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

但二者又有区别。

议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

（2）分类别。

将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。

运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。

例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。

”这里用了不只一个标准，所以表达不清。

正确的说法应该是： 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。

这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。

有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。

注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。

（3）列数据。

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

（4）作比较。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

（5）画图表。

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

（6）下定义。

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。

有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。

①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。

②肥料是能供给养分使植物生长的物质。

③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。

无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。

比如，有人说：“人是两足直立的动物。

”这个定义就是不科学的，因为它没能揭示事物的本质。

“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。

”这才是科学的定义，因为它揭示了人的本质。

（7）作诠释。

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。

形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。

例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。

“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。

由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。

（8）打比方。

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。

不同的是，比喻修辞有明喻...

用与其——不如——宁可——也要——造句急急急急~~马上要的！！...

展开全部 Income inequalities are widening, leading to heated public debate.收入不均正在加剧，引发了人们的热议。

Violent and terrorist incidents recently frequently occured, leading to widespread concern.暴力恐怖事件近来频发，引发了广泛关注。

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