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小猴子看见玉米非常高兴造句子

这不已经是一个句子了么?或者:小猴子肚子正饿的时候,看见路边有个玉米,非常高兴

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小猴子下山故事:有一天,一只小猴子下山来。

它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。

小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。

它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。

它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱。

它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。

小兔跑进树林子,不见了。

小猴子只好空着手回家去。

扩展资料小猴子下山教学案例介绍:一、《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。

新大纲指出: “ 提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕围绕展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。

” 本册是低段的第二期,阅读训练的重点只是在教学活动中,注意诱发学生的兴趣,采取多种措施促进学生主体性的发挥,同时也创设情境,引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文,初步了解课文的内容。

二、学生情况分析 从学生的知识掌握和能力体系来看,这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动,有了一定的语言积累和口语表达能力,学习了图文结合理解课文内容的方法,初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法,具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

三、教学目标设定 根据教材分析,学情分析,以及语文教学跟其他学科的共同目的(也就是教学要立足于促进学生的发展,为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的)。

四、教学重难点 我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定,将本课时的教学重点确定为:图文结合理解课文内容,发展学生的语言表达能力,体会重点词句。

教学难点:训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。

理解课文重点词句。

参考资料:小猴子下山—百度百科

【小学课文《小猴子下山》全文!】作业帮

有一天,一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走. 小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下.它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子. 小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里.它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜.小猴子抱着一个大西瓜往回走.走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱.它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔.小兔跑进树林子,不见了.小猴子只好空着手回家去.这个故事告诉我们,做事要认真,要有始有终 .

中班语言《小猴下山》

小猴下山 在一座很高的猴山上住着小猴子一家,小猴子什么都好,就是干什么事都不能够专心,而且常常半途而废。

有一天,它觉得这猴山上都玩遍了,没什么好玩的了,就想到山下走走,说不定能碰上什么好吃的好玩的,带点儿回来玩,于是,它就向妈妈告别,下山去了。

小猴子走呀走呀,走了许多的路,它看见前面有一片桃树林,桃树上结满了桃子,又大又红。

小猴子快活极了,它自言自语地说“这桃子多大多好看,比山上的桃子好多了,摘一个带回去,妈妈一定会夸我的。

”于是,它爬到桃树上,摘了一个最大最红的桃子捧在手上,高高兴兴地往前走。

它又走呀走,走了许多路,经过一个菜园子,看见园子里种满了玉米,小猴子指着玉米说:“这东西穿着绿绿的衣服,长着长长的胡子,山上可没有,我要摘一个带回去让妈妈瞧瞧我多棒呀!”于是小猴子把手里的桃子扔了,掂起脚摘了一个大玉米,扛在肩膀上高高兴兴地又往前走。

小猴又往前走了一段路,它经过一块西瓜地,一个个西瓜圆滚滚绿油油的,正朝着小猴子笑呢,小猴子乐得摇头摆尾,“这大西瓜真好,山上可没有,我要摘一个带回家去,妈妈一定会非常高兴的。

”于是,小猴子把肩膀上的玉米一扔,摘了一个大西瓜抱在怀里高高兴兴地又往前走。

小猴子走呀走,可是西瓜又大又沉,把小猴子累得直喘气,于是小猴子把西瓜放了下来,一屁股坐在地上休息。

忽然,一只野兔从身边跑过去,小猴子一下子跳起来,大声喊:“我是要抓个兔子回去,那就更带劲啦!”于是丢下西瓜,向野兔扑去,可是小兔子跑得太快了,很快连影子也不见了。

天快黑了,小猴子什么也没有得到,只好两手空空的回家了。

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小猴子下山的故事

有一天,一只下山来。

它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。

扛着玉米,走到一棵下。

它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。

捧着几个桃子,走到一片瓜地里。

它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着,看见一只蹦蹦跳跳的,真可爱。

它非常高兴,就扔了西瓜去追。

跑进树林子,不见了。

小猴子只好空着手回家去。

这个故事告诉我们,做事要认真,要有始有终 。

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小学课文《小猴子下山》全文

有一天,一只小猴子下山来。

它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。

小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。

它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。

它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱。

它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。

小兔跑进树林子,不见了。

小猴子只好空着手回家去。

这个故事告诉我们,做事要认真,要有始有终 。

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小猴子下山

一只小猴子趁大家不注意偷偷跑下山来。

小猴子路过果园里,看见有一棵桃树,树上结了许多桃子,就顺手摘了几个。

小猴子继续往前走,看见有一块西瓜地,正准备把手里的桃子扔掉摘大西瓜,可是它想:要是我把西瓜也拿走,有可能拿不动,还是等桃子吃掉再来摘西瓜吧!于是,小猴子就捧着桃子回家了。

小猴子下山

小猴子下山的教学案例

《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。

新大纲指出: “ 提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕围绕展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。

” 本册是低段的第二期,阅读训练的重点只是在教学活动中,注意诱发学生的兴趣,采取多种措施促进学生主体性的发挥,同时也创设情境,引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文,初步了解课文的内容。

二、学生情况分析 从学生的知识掌握和能力体系来看,这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动,有了一定的语言积累和口语表达能力,学习了图文结合理解课文内容的方法,初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法,具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析,此时的学生大多六、七岁,还处于一个好动的阶段,他们的有意注意维持不了多久,只有在老师的指导下,通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣,发挥其主动性,学习效率才高。

三、教学目标设定 根据教材分析,学情分析,以及语文教学跟其他学科的共同目的(也就是教学要立足于促进学生的发展,为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的)我将本课时的教学目标定为四个方面:第一是德育目标,就是通过理解课文内容,懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。

第二是智能目标:培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。

第三是知识目标,就是能理解重点词 “ 又大又多 ” 、 “ 又大又红 ” 、 “ 又大又圆 ” 、 “ 可爱 ” 、 “ 掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追 ” 以及相关的句子。

第四是美育目标,通过理解重点词语,体会到小猴的可爱;同时培养学生的语言表达形式和想象能力。

四、教学重难点 我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定,将本课时的教学重点确定为:图文结合理解课文内容,发展学生的语言表达能力,体会重点词句。

教学难点:训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。

理解课文重点词句。

五、教学思路设定 根据 “ 主导与主体 ” 这间的 “ 服务关系 ” 及学生的情况,我将本课的教学思路设定为以下四个活动,老师只起 “ 导 ” 的作用,以启发学生讨论交流,发独立见解,培养学生从小在阅读实践中适时进行读的能力,说的能力,听的能力的训练。

六、教学准备1 、小黑板一块。

小猴子头饰、玉米、桃子、西瓜的教具。

2 、朗读磁带、幻灯片、音乐带。

七、教学活动过程第一活动是 “ 激发情趣,导入课文 ” 。

这个活动的目的是迅速集中学生的注意力,以引入下一个环节的活动,具体活动过程是这样的。

首先借助幻灯片,出现一个可爱的小猴子下山的情景,一下子吸引了同学们,然后问:这是谁?你们喜欢吗?谁来描述一下?最后教师小:你们观察得很仔细,描述得好,可是你们知道吗?这只小猴今天已经是第二次下山了,它在前不久的一次下山时,发生了一个非常有趣的故事呢!你们想知道吗?第二个活动是: “ 师生协作,自主学习。

” 这个活动的目的是运用学生已学的方法,根据学习课文的体会,开展讨论,培养学生的独立见解和发表能力。

具体活动过程中:首先齐读课文题目,教师范读,学生找出有几个段,并找出与之相关的图画。

学生借助拼音轻声读课文,一边读一边思考(出示小黑板) ① 小猴子下山干什么? ② 它下山到过哪些地方?看到什么?小理怎样?是怎么做的?然后师生交流,学生分小组讨论第 ② 个问题。

然后再祟幻灯牌,请各组代表一边看幻灯片,一边回答第 ② 个问题。

最 后 老师总结同学们的发言。

启迪思考:课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗?(学生认真自由读)由学生归纳出课文二、三、四段在写法以上与第一段一样。

这时再让学生自主学习第二、三、四段,最后教师小组课文内容。

这篇课文写小猴子小山,先掰了一个玉米,看见桃子就扔了去摘桃子,看见西瓜又扔掉桃子,看见小兔又扔掉西瓜,就这样,最后一无所获。

课文的前四段写法一样,所以我们学起来比较轻松,一下子就理解了。

又提问:这只小猴子下山后,又回去了吗?结果怎样?引入学习最后一段,让生找出说明小猴子此时心情难受,没办法的一个词?( “ 只好 ” )学生找对了,再启迪思考:小猴子为什么会有这样的结果?(尽量让学生畅所欲言,发表出自己独立的见解,最 后再由 老师点评、鼓励。

)第三个活动是 “ 创设情境,表演课文 ” ,这个活动的目的是让学生在表演的过程中,加深对课文内容的理解,首先师发言:刚才我们较好地学习了课文,你们愿意扮演这只小猴子下山的过程吗?(由二人次扮演小猴子下山,同时放课文朗读录音及活泼、欢快的音乐配音带,提示学生要注意 “ 掰 ” 、 “ 扛 ” 、 “ 扔 ” 、 “ 抱 ” 、 “ 追 ” 、 “ 蹦蹦跳跳 ” 、 “ 只好 ” 这些词的动作及表情)学生表演完毕,教师及时总结学生表演情况。

第四个活动是 “ 展开联想,延伸课文 ” ,这个活动的目的是启迪学生思维,培养学生的语言表达能力及表述见解的能力。

具体活动过程是:老师问:小猴子空着手回家,在路上它会想些什么? 学生在发...

【小猴子下山作文】作业帮

相传500万年前,有一只又傻又可爱的小猴子。

一天,小猴子出门玩,走着走着,发现了一个大大的西红柿。

这是什么?小猴子琢磨着。

管它是什么,先吃了再说!因为小猴子实在饿得厉害。

它一小口一小口地吃着,觉得味道还真不错。

吃了西红柿,小猴子又继续向前走去。

当它走到一条小溪边时,发现了一串辣椒。

小猴子想,西红柿是红的,这个东西也是红的,一定也很好吃。

顾不得多想,立刻摘了一个,咬了一大口,顿时被辣得脸都红了,原来红色的东西也有不好吃的。

回家后,妈妈再给它吃红色的东西,小猴子死活都不肯,真有趣!

小猴子下山的故事你是小猴你会怎么做

我如果是那只小猴子,会尽自己的能力把这几样东西分别拿一点,高高兴兴回家去。

有一天,一只小猴子下山来。

它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。

小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。

它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。

它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱。

它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。

小兔跑进树林子,不见了。

小猴子只好空着手回家去。

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小猴子看见玉米非常高兴造句子:等您坐沙发呢!

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