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鍚屼竴棣栨瓕浠€涔堟椂鍊欐潵镄勬睙娲ュ摝锛

看不懂,是甲骨文吗?

表明学习态度的句子有哪些???

学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?知之为知之,不知为不知 学而时习之,不亦说乎? 三人行,必有我师焉子曰:“温故而知新,可以为师矣。

”知之为知之,不知为不知,是知也。

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。

”子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

”子曰:“过而不改,是谓过矣。

”子曰:“有教无类。

态度 阅读答案

态度①一条蚯蚓,遁地三尺,穿越黑暗,缘于它锲而不舍的挖掘; 。

一条山路,尽管崎岖而险恶,但不畏艰险的人终会直抵高山之颠;一条大道,尽管平坦而宽阔,但瞻前顾后的人也会半途折戟沉沙……这一切,都缘于态度。

②端正学习态度,可以使一个学子在学业上柳暗花明;调整工作态度,可以让一个劳动者在职场中游刃有余。

正确的人生态度,是用来成就人生的。

它可以使一个人懂得清醒地审视自己,理智地面对人生,不好高鸳远,不随波逐流,不为名利所惑,不为困境所溺,乐观积极,昂扬向上,从而在浮躁的尘世面前从容不迫,在喧嚣的生活背后淡定自如。

③人在一生中,总会为自己设定一个人生目标的,而态度则会使这个目标更加坚定。

一个拥有积极态度的人,往往专心并执著于自己的目标,为之碎精竭虑,为之废寝忘食,心无旁骛,义无反顾。

他们的人生态度常常明朗、坚定、睿智、乐观,像洒向草地的阳光,像掠过江面的劲风,在灿烂中摇曳着生机,在刚劲中透露着力量,充满着无限活力。

抱有消极人生态度的人则不然,他们往往对自己所追求的目标热情不高,投入不够,惰懒,倦怠,左顾右盼,三心二意,像秋日里的落叶一般飘零,像墙上的衰草一段枯败,沉郁,没有活力,没有希望。

④不同的人生态度,也是自我品质的一种反映。

拥有乐观人生态度的,一定是一个坚强的人;拥有豁达人生态度的,一定是一个大度的人;拥有平实人生态度的,一定是一个谦逊的人;拥有严谨人生态度的,一定是一个一丝不苟的人;处处为他人着想的,一定是一个富有爱心的人;时时兼济苍生的,一定是一个心怀天下的人。

⑤如果说,品质是从生命的个体上旁逸斜出的一条绿色藤蔓的话,而不同的人生态度则是绽放在这些藤蔓上色彩各异的花朵。

这些花朵,在绚烂地绽放之后,最后为你结出最美的人生果实来。

⑥如果你在生活中活得困顿迷茫,在人生的路上走得并不顺心遂愿,就该想着适当地调整一下自己的人生态度了,或许,你会因此发现人生最美的风景。

9.通读全文,请根据本文的论证思路完成下面的表格。

(4分)开头由自然的和社会的现象引出论题——接着提出(1) 然后从(2) 和“不同人生态度也是自我品质的一种反映”两方面加以论证——再阐述品质与人生态度的关系,最后得出结论。

10.结合上下文,仿照第①段画线语句,在横线上写出一个句子。

( 3分)11.选文第③段划线句子能否去掉?请简要说说理由。

(4分)12.文章语言精美,值得学习借鉴,请你欣赏第⑤段。

(你可以从语言特点、修辞方法、表达作用等角度任选一个加以赏析) (5分)13.选文最后说“你会因此发现人生最美的风景”,请结合自己的体验,说说为什么适当地调整一下自己的人生态度会发现人生最美的风景? (4分)10.( 3分)示例:一只大鹏,俯瞰五岳,睥睨江河,缘于它始终不渝的飞翔。

11. (4分)不能去掉( 1分)划线句子是写“抱有消极人生态度的人”(反面论证),与上文“拥有积极态度的人” (正面论证)构成对比论证,( 1分)正反对比论证有机结合起来,加强了论证的力度,深化了文章的内容,增强了文章的说理效果 ( 1分);如果去掉反面论证部分,只是在正面论证以后草草作结,文章论证会失之简单,内容的表述就缺乏深度和广度( 1分)。

12. (3分)示例:本段运用了比喻的修辞方法,将“品质”比喻成“绿色藤蔓”,将“不同的人生态度”比喻成“色彩各异的花朵”等( 1分) ,前两个比喻为第三个比喻“人生果实”作铺垫( 1分) ;语言优美,生动形象,给人美感。

( 1分) (任选一个角度,赏析有理,即可得3分。

)13. (5分)示例:我们在日常的生活、学习中难免不遇到困顿迷茫,不顺心遂愿,我们往往会消沉甚至低迷,因此我们会对自己所追求的目标产生倦怠,甚至失望,这是我们拥有的是消极的人生态度,但只要我们适当地调整一下自己的人生态度,变消极态度为积极进取,我们就会不为困境所溺,我们就会乐观积极,就会昂扬向上,我们就会从低迷中走出,就会透过阴霾看见阳光,从而发现人生最美的风景。

(只要能结合本文,联系自己的体验,言之有理,句子畅顺,即可得满分)

论语十则中表明要虚心向周围人学习的句子是什么?

①用于学习态度:三人行,必有我师 知之为知之,不知为不知 见贤思齐焉,见不贤而内自省 ②用于学习方法:学而时习之 温故而知新 学而不思则罔,思而不学则殆 ③用于思想修养:有朋自远方来,不亦乐乎 三人行,必有我师 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 岁寒,然后知松柏之后凋 己所不欲,勿施于人 所以,答案应该是:三人行,必有我师

《论语》12则中含蓄的表明了学习要有不求人知,全在进德修业的正确...

论语12则中含义深远,古往今来,不知激励过多少志士仁人在险恶的环境中守志不移的句子:岁寒,然后知松柏之后凋也。

论语12则中用简洁朴素的笔致,勾画出一个安贫乐道者的心理状态,平凡而又高洁,令人向往之至,在今天更显得弥足珍贵的句子是:富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。

如不可求,从吾所好。

写出5个在论语12则中出现,现在还在使用的成语:温故知新、见贤思齐、举一反三、三人行必有我师、君子成人之美、任重道远、己所不欲勿施于人论语12则中关于学习态度的句子是哪两则:知之为知之,不知为不知,是知也;敏而好学,不耻下问论语12则中有关道德修养的句子:1、人不知而不愠,不亦君子乎?2、吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?3、己所不欲,勿施于人。

《论语》中表明要虚心向周围人学习的句子是

1、关于学习的态度。

孔子认为,追求学问首先在于爱学、乐学,这是关键。

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”(《雍也》)即真正爱好它的人,为它而快乐的人才能真正学好它。

孔子赞扬的颜渊就有这种发愤好学的乐观精神,“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。

”(《雍也》)其次,要“默而识之,学而不厌”。

(《述而》)即学习要有踏踏实实的精神,默默地记住学到的知识,努力学习而不满足。

第三,专心致志,知难而进。

孔子曰:“士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。

”(《里仁》)读书的人要立志于追求道义、真理,要专心致志,不要为 世俗所累。

同时,他还认为追求学问是一个艰难的过程,要敢于知难而进,“力不足者,中道而废,今女画。

”(《雍也》)针对冉求在学习问题上认为自己能力不够的思想,孔子认为所谓能力不够的人,是走在中途就停止下来,你现在以能力不够划地自限,实际上是没有坚持到底的缘故。

在这里孔子勉励冉求要知难而进,只有这样才能得道。

事实上孔子自己就是“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”的人(《述而》)。

第四,要虚心求教,不耻下问。

孔子曰:“三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

”(《述而》)这说明学无常师,作为人应随时随地注意向他人学习,取人之长,补己之短。

同时,孔子提倡和赞扬“敏而好学,不耻下问”的学习精神,“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

”(《里仁》)体现了孔子严谨的治学态度。

2、关于学习的方法。

孔子在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题,最著名的莫过于“学而时习之,不亦说乎。

”(《学而》)“温故而知新,可以为师矣。

”(《为政》)与此同时,孔子还特别强调学思结合,勇于实践。

他说:“学而不思则罔,思而不学则殆。

”(《为政》)只读书而不思考就会感到迷惑,只是空想而不读书就会精神疲殆。

要求人们把学习积累和钻研思考相结合,不能偏废。

另外,孔子还非常重视精益求精,“如切如磋,如琢如磨”,反对一知半解,浅尝辄止。

《论语》作为一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作,许多篇章谈到做人的问题,这对当代人具有借鉴意义。

其一,做人要正直磊落。

孔子认为:“人之生也直,罔之生也幸而免。

”(《雍也》)在孔子看来,一个人要正直,只有正直才能光明磊落。

然而我们的生活中不正直的人也能生存,但那只是靠侥幸而避免了灾祸。

按事物发展的逻辑推理,这种靠侥幸避免灾祸的人迟早要跌跟斗。

其二,做人要重视“仁德”。

这是孔子在做人问题上强调最多的问题之一。

在孔子看来,仁德是做人的根本,是处于第一位的。

孔子说:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。

行有余力,则以学文。

”(《学而》)又曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”(《八佾》)这说明只有在仁德的基础上做学问、学礼乐才有意义。

孔子还认为,只有仁德的人才能无私地对待别人,才能得到人们的称颂。

子曰:“唯仁者能好人,能恶人。

”(《里仁》)“齐景公有马千驷,死之日,民无德而称焉。

伯夷、叔齐饿死于首阳之下,民到于今称之。

”(《季氏》)充分说明仁德的价值和力量。

那么怎样才能算仁呢?颜渊问仁,子曰:“克己复礼为仁。

一日克己复礼,天下归仁焉。

”(《颜渊》)也就是说,只有克制自己,让言行符合礼就是仁德了。

一旦做到言行符合礼,天下的人就会赞许你为仁人了。

可见“仁”不是先天就有的,而是后天“修身”、“克己”的结果。

当然孔子还提出仁德的外在标准,这就是“刚、毅、木、讷近仁。

”(《子路》)即刚强、果断、质朴、语言谦虚的人接近于仁德。

同时他还提出实践仁德的五项标准,即:“恭、宽、信、敏、惠”(《阳货》)。

即恭谨、宽厚、信实、勤敏、慈惠。

他说,对人恭谨就不会招致侮辱,待人宽厚就会得到大家拥护,交往信实别人就会信任,做事勤敏就会取得成功,给人慈惠就能够很好使唤民众。

孔子说能实行这五种美德者,就可算是仁了。

当然,在孔子看来要想完全达到仁是极不容易的。

所以他教人追求仁德的方法,那就是“博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫!”(《颜渊》)即广泛地学习文化典籍,用礼约束自己的行为,这样就可以不背离正道了。

同时也要重视向仁德的人学习,用仁德的人来帮助培养仁德。

而仁德的人应该是自己站得住,也使别人站得住,自己希望达到也帮助别人达到,凡事能推己及人的人。

即:“己欲立而立人,己欲达而达人,能近取譬,可谓仁之方也已。

”(《雍也》) 其三,做人要重视修养的全面发展。

曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)即:我每天都要再三反省自己:帮助别人办事是否尽心竭力了呢?与朋友交往是否讲信用了?老师传授的学业是否温习了呢?强调从自身出发修养品德的重要性。

在此基础上,孔子强调做人还要重视全面发展。

子曰:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。

”(《述而》)即:志向在于道,根据在于德,凭籍在于仁,活动在于六艺(礼、乐、射、御、书...

求作业答案:阅读下面的文章,回答

1.在内容上,告诉读者将要去远方独自旅行;在结构上,点题,并引出下文中国留学生和“我”去远方的故事。

2.前一个例子侧重于说明年轻时要敢于闯荡;后一个例子侧重于说明闯荡要付出代价,也会成为难忘的回忆。

3.年轻的时候尽管幼稚,但应该努力地拼搏,勇敢地去远方闯荡,去放飞心灵。

运用比喻的修辞手法,形象生动地表明了作者认为年轻时要敢拼搏,勇闯荡的观点。

4.对儿子去远方是羡慕、支持;对中国留学生在西柏林是佩服他敢于拼搏;自己去北大荒是美好难忘的回忆。

(以上意对即可) 5.【示例】年轻时就应该去远方,敢闯敢拼,因为年轻就是资本,年轻可以张扬个性,不要让你的生命平凡,留下遗憾。

作者旨在激励年轻人勇于开拓,去经历,去磨炼,去培养自我的独立能力和奋斗能力。

(言之成理即可)

《论语》十则中是求知态度 学习方法 修身做人的分别是哪些

求知态度 三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之学习方法 学而时习之,不亦说(yuè)乎 温故而知新,可以为师矣 学而不思则罔,思而不学则殆修身做人 士不可以不弘毅,任重而道远。

仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎

《我的伯父鲁迅先生》中的重点句子和理解

我的伯父鲁迅先生》 这是一篇精读课文。

是鲁迅先生逝世九年后,鲁迅先生的住女周晔即本文的作者写的怀念文章。

本文通过回忆鲁迅先生生前的几件事情,表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。

课文的段落以空行为标志,先写伯父去世后,我看到他受到很多人的爱戴,然后回忆伯父给自己留下印象深刻的四件事:畅谈读书(2~3)、笑谈碰壁(4~13)救助车夫(14~22)关心女佣;最后总结伯父是怎样一个人,与文章第一段相呼应。

本文的学习重点是领会文中事例的深刻内涵,练习加小标题;教学难点是理解一些含义深刻的句子。

1、哈哈!还是我的记性好。

听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨骂还难受。

从此,我读什么书不再马马虎虎了。

这句话中伯父笑着说的“还是我的记性好。

”表面上夸自己,实际上是幽默而委婉地批评“我”读书太马虎。

“我又羞愧,又悔恨,”说明我听懂了伯父的话,从此,我读什么书都不再马马虎虎了,说明“我”接受了伯父的批评。

2、四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗? 这个句子运用了比喻——暗喻手法,抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。

意思是:在暗无天日的旧社会,人民失去了自由,革命者处处遭受反动派的迫害,人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压,表现了鲁迅先生诙谐幽默的性格和乐观望主义精神。

3、这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥愉快的表情了,变得那么严肃。

这句话,描写了鲁迅先生急剧变化的表情。

他之所以脸上变得那么严肃,是因为车夫的遭遇使他再次看到旧社会的罪恶。

而且联想到更多的受苦难的中国人民。

他的心情十分沉重。

那"严肃"的神情,则表现了鲁迅先生对劳动人民的同情和对旧社会的憎恨

态度 阅读答案

9.通读全文,请根据本文的论证思路完成下面的表格。

(4分)开头由自然的和社会的现象引出论题——接着提出(1) 然后从(2) 和“不同人生态度也是自我品质的一种反映”两方面加以论证——再阐述品质与人生态度的关系,最后得出结论。

10.结合上下文,仿照第①段画线语句,在横线上写出一个句子。

( 3分)11.选文第③段划线句子能否去掉?请简要说说理由。

(4分)12.文章语言精美,值得学习借鉴,请你欣赏第⑤段。

(你可以从语言特点、修辞方法、表达作用等角度任选一个加以赏析) (5分)13.选文最后说“你会因此发现人生最美的风景”,请结合自己的体验,说说为什么适当地调整一下自己的人生态度会发现人生最美的风景? (4分)10.( 3分)示例:一只大鹏,俯瞰五岳,睥睨江河,缘于它始终不渝的飞翔。

11. (4分)不能去掉( 1分)划线句子是写“抱有消极人生态度的人”(反面论证),与上文“拥有积极态度的人” (正面论证)构成对比论证,( 1分)正反对比论证有机结合起来,加强了论证的力度,深化了文章的内容,增强了文章的说理效果 ( 1分);如果去掉反面论证部分,只是在正面论证以后草草作结,文章论证会失之简单,内容的表述就缺乏深度和广度( 1分)。

12. (3分)示例:本段运用了比喻的修辞方法,将“品质”比喻成“绿色藤蔓”,将“不同的人生态度”比喻成“色彩各异的花朵”等( 1分) ,前两个比喻为第三个比喻“人生果实”作铺垫( 1分) ;语言优美,生动形象,给人美感。

( 1分) (任选一个角度,赏析有理,即可得3分。

)13. (5分)示例:我们在日常的生活、学习中难免不遇到困顿迷茫,不顺心遂愿,我们往往会消沉甚至低迷,因此我们会对自己所追求的目标产生倦怠,甚至失望,这是我们拥有的是消极的人生态度,但只要我们适当地调整一下自己的人生态度,变消极态度为积极进取,我们就会不为困境所溺,我们就会乐观积极,就会昂扬向上,我们就会从低迷中走出,就会透过阴霾看见阳光,从而发现人生最美的风景。

(只要能结合本文,联系自己的体验,言之有理,句子畅顺,即可得满分)

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