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句子在文章中可能有什么作用

句子在文章中可能有什么作用

句子类型简说

一、 按句子的语气划分

1、 陈述句。用来讲述或说明某一事实或情况,具有平而略降的语调,书面句末使用句号(。)表示。陈述句是用来叙述或说明事物的运动、形状、类属、关系等的,它是思维的最一般的表现形式,也是使用得最广泛的句子。

1) 肯定陈述句。用来肯定某一事实的句子。

例如:秦耕真是一个聪明的孩子。

2) 否定陈述句。用来否定某一事实的句子。

例如:(1)“……不……”式。衣服洗得不干净。

(2)“……没有(没)……”式。他没有做完作业。*他没说。

3) 双重否定句。用双重否定来表示肯定的意思。

例如:(1)“不……不……”式。他不敢不来。

(2)“没有……不……”式。没有一个人不怕他。

(3)“非~~不~~”式。我非把这本书读完不可。

(4)“……无不……”式。同学们无不欢欣鼓舞。

(5)“……无非……”式。他妈妈不让他去,无非是怕他吃亏。

(6)“……不无……”式。想起一个人的旅途,不无寂寥之感。

(7)“……未必不……”式。你未必不知道。

2、 疑问句。用来提出问题—包括明知顾问。有表达疑问语气的语调。书面句末使用问号(?)表示。

1) 是非问句。只要求对方作肯定或否定回答的疑问句。

例如:你可以那到100分,是吗? *她是你同学吗?

2) 特指问句。就是用疑问代词代替未知部分的疑问句,说话者希望对方就不知的部分答复。

例如:(1)“谁……(……谁)?”式问人。*谁来了? *刚才接你的人是谁?

(2)“什么……(……什么、啥)?式。*什么叫函数?*你说什么?

(3)“为什么(干什么)……?式

(4)“……哪里(哪儿)……?式。

(5)“……怎么(怎么样、怎样)”式。*你爸爸怎么样了?*儿子,你怎么不穿毛裤呢?*你猜,郭武开始考得怎样?

(6)“……几(多、多少)?式。*你每天几点休息?*他每个月有多少零用钱?*这儿离你们学校有多远?

(7)“……哪?”式。*你爸爸在哪儿?*你是哪个学校的?

3)选择问句。并列若干分句让对方选择作答,叫选择问句。

例如:*我们是从广州走,还是从成都走? *明天是你去还是我去?

4)正反问句。例如:*他是不是又迟到了?这杯茶热不热?*你听见了吧?

5)反问句。表示反诘的疑问句,即明知顾问或无疑而问的疑问句。反问句表面上是提问,实际上是一种强调的陈述说法,并不需要人家答复。

例如:(1)是非问形式的反问句。*难道他已经跑了?*我能不知道?我又不是瞎子!*你不去难道他能吃了你?*

(2)特指问形式的反问句。*我怎么能负这个责任呢?*你不是喜欢他吗?*您老是贵人多忘事,哪里还记得我们呢?

(3)选择问形式的反问句。*你是来帮助我们的,还是来拆我们的台的?

(4)正反问形式的反问句。这种反问句有肯定和否定两部分,说话人的意思多半在肯定的部分。这些人甘愿当走狗,你说可恨不可恨?

3、 祈使句。祈使句表示要听话人做什么或不做什么。

1)表示命令的祈使句。一般带有强制性,言辞肯定、坚决。这种句子经常不要主语,结构简短,语调急降而且很短促,不大用语气助词。例如:快去捞饭!米烂了!

2)表示请求的祈使句。包括请求、敦促、商议、建议等。这种句子也用降调,但语气比较缓慢,常常用语气助词“吧、啊”。

*如:给我喝水,我渴! *走哇,妈妈!

3)表示禁止的祈使句。命令或请求听话人停止或不发出某种动作。

例如:*不许动!

4、 感叹句。带有强烈感情的句子书面上句末用感叹号表示。感叹句常带有“多么、多、好、真”等副词和语气助词。

二、 按句子成分划分。

1、 主谓句。例如:红旗飘。*柳丝长。

2、 主谓宾。例如:乐队奏国歌。

3、 定主谓宾。红扑扑的朝霞露出了笑脸。

4、 定主谓定宾。初升的太阳照耀着峻峭的群山。

5、 定主状谓定宾。一个农人在路上看见一条冻僵了的蛇。

6、 主谓宾补。我打量了他一眼。

句子在文章中可能有什么作用

句子类型简说

一、 按句子的语气划分

1、 陈述句。用来讲述或说明某一事实或情况,具有平而略降的语调,书面句末使用句号(。)表示。陈述句是用来叙述或说明事物的运动、形状、类属、关系等的,它是思维的最一般的表现形式,也是使用得最广泛的句子。

1) 肯定陈述句。用来肯定某一事实的句子。

例如:秦耕真是一个聪明的孩子。

2) 否定陈述句。用来否定某一事实的句子。

例如:(1)“……不……”式。衣服洗得不干净。

(2)“……没有(没)……”式。他没有做完作业。*他没说。

3) 双重否定句。用双重否定来表示肯定的意思。

例如:(1)“不……不……”式。他不敢不来。

(2)“没有……不……”式。没有一个人不怕他。

(3)“非~~不~~”式。我非把这本书读完不可。

(4)“……无不……”式。同学们无不欢欣鼓舞。

(5)“……无非……”式。他妈妈不让他去,无非是怕他吃亏。

(6)“……不无……”式。想起一个人的旅途,不无寂寥之感。

(7)“……未必不……”式。你未必不知道。

2、 疑问句。用来提出问题—包括明知顾问。有表达疑问语气的语调。书面句末使用问号(?)表示。

1) 是非问句。只要求对方作肯定或否定回答的疑问句。

例如:你可以那到100分,是吗? *她是你同学吗?

2) 特指问句。就是用疑问代词代替未知部分的疑问句,说话者希望对方就不知的部分答复。

例如:(1)“谁……(……谁)?”式问人。*谁来了? *刚才接你的人是谁?

(2)“什么……(……什么、啥)?式。*什么叫函数?*你说什么?

(3)“为什么(干什么)……?式

(4)“……哪里(哪儿)……?式。

(5)“……怎么(怎么样、怎样)”式。*你爸爸怎么样了?*儿子,你怎么不穿毛裤呢?*你猜,郭武开始考得怎样?

(6)“……几(多、多少)?式。*你每天几点休息?*他每个月有多少零用钱?*这儿离你们学校有多远?

(7)“……哪?”式。*你爸爸在哪儿?*你是哪个学校的?

3)选择问句。并列若干分句让对方选择作答,叫选择问句。

例如:*我们是从广州走,还是从成都走? *明天是你去还是我去?

4)正反问句。例如:*他是不是又迟到了?这杯茶热不热?*你听见了吧?

5)反问句。表示反诘的疑问句,即明知顾问或无疑而问的疑问句。反问句表面上是提问,实际上是一种强调的陈述说法,并不需要人家答复。

例如:(1)是非问形式的反问句。*难道他已经跑了?*我能不知道?我又不是瞎子!*你不去难道他能吃了你?*

(2)特指问形式的反问句。*我怎么能负这个责任呢?*你不是喜欢他吗?*您老是贵人多忘事,哪里还记得我们呢?

(3)选择问形式的反问句。*你是来帮助我们的,还是来拆我们的台的?

(4)正反问形式的反问句。这种反问句有肯定和否定两部分,说话人的意思多半在肯定的部分。这些人甘愿当走狗,你说可恨不可恨?

3、 祈使句。祈使句表示要听话人做什么或不做什么。

1)表示命令的祈使句。一般带有强制性,言辞肯定、坚决。这种句子经常不要主语,结构简短,语调急降而且很短促,不大用语气助词。例如:快去捞饭!米烂了!

2)表示请求的祈使句。包括请求、敦促、商议、建议等。这种句子也用降调,但语气比较缓慢,常常用语气助词“吧、啊”。

*如:给我喝水,我渴! *走哇,妈妈!

3)表示禁止的祈使句。命令或请求听话人停止或不发出某种动作。

例如:*不许动!

4、 感叹句。带有强烈感情的句子书面上句末用感叹号表示。感叹句常带有“多么、多、好、真”等副词和语气助词。

二、 按句子成分划分。

1、 主谓句。例如:红旗飘。*柳丝长。

2、 主谓宾。例如:乐队奏国歌。

3、 定主谓宾。红扑扑的朝霞露出了笑脸。

4、 定主谓定宾。初升的太阳照耀着峻峭的群山。

5、 定主状谓定宾。一个农人在路上看见一条冻僵了的蛇。

6、 主谓宾补。我打量了他一眼。

文章开头的句子有什么作用

文章开头的句子作用备选术语:

开篇点题,照应题目,总领全文,提纲挈领,渲

染气氛,

奠定基调,

埋下伏笔,

设置悬念,

引出下文,

为下文作铺垫。

答题时要从“内容”“形式”两方面分析其作用。这些仅是术语,答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答,具体问题具体分析,灵活运用。

词语在文章里有哪些作用

辞描写句子:运用.修辞手法,生动形象的写出了.(内容),体现出了(主人公或某物体的特点).表达出作者对.的.之情,为下文(内容)做铺垫,引起读者兴趣,引出下文.

一般赏析句子就是一个格式:修辞或写作手法+作用词(生动形象具体准确突出强调之类的)+内容+主人公或某物品的特点(性格)+作者感情+一干与前后文有关的作用.

首句一般是内容+点题+引出下文+吸引读者+为下文做铺垫

末句一般是内容+点题+与前文相呼应+总结全文、点明中心、升华主题

一般常有的思想感情有这些:歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆.

散文中,句子对文章结构和内容所起的作用有哪几种?

一、句子在文章结构上所起的作用:

1. 一般情况下,统领句起总起全文的作用;

2. 结论句起归结全文的作用;

3. 转承句(过渡句)起承上启下的作用;

4. 有的情况下,尾句会起到揭示主题,点明中心的作用。这需要根据不同情况来区分。

二、句子在文章内容上所起的作用:

它本身的作用并结合句子语境,一般多为使用修辞手法的句子,大致为以下几种。

*

比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

*

排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式:强调了+对象+特性

*

设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

*

反问:强调,加强语气等;

5. 对比:强调了……突出了……

6. 反复:强调了……加强语气。

三、句子在文章中所起的艺术效果。

这类题有这么几类,如运用修辞手法的效果:比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象;排比,反问增强表达力量等。再如句子对文章技法上产生的效果,如有的设悬生疑,有的对比映衬,有的烘托渲染,有的欲扬先抑,有的情景交融,有的小中见大,有的升华深化,有的象征寓意等。有的题型就是考查对句子的艺术效果的理解,这就要求我们把握好各种艺术效果的表达方式,做到心中有数,有备无患。总之,分析句子在文章中作用时,应从结构、内容、艺术效果三方面考虑作用,然后逐一排除,切准某一方面具体分析。

一句话在文章中的作用,都是有哪几种情况

比喻:形象生动突出什么事物什么特点,表达作者什么感情

拟人:生动突出什么事物什么特点,表达作者什么感情

排比:增强语言气势

反问:增强语言气势,突出什么感情

景物描写:通过描写景物表达作者的喜爱及什么感情

承上启下、引入导出的作用;转折、逆转的作用;

文章中重要的句子有哪些?

问:如何理解文中重要句子的含意?

答:“重要句子”主要指对表达文意起重要作用的句子,其外延为揭示文章中心的语句、内涵丰富的语句、难懂的长句等,主要指过渡句、段的起始句或终结句、段落中的结论性语句(抒情句、议论句).对文中句子的理解往往和理解词语的含义紧密结合在一起,有些方法也是可以相互借鉴的.

(1)从语法分析入手.对复杂的单句要分清其句子的主干,明确陈述的对象,修饰、限制成分.对复句要明确分句间的关系.此外,还要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点.

(2)从修辞分析入手.对含有修辞方法语句的理解应从修辞本身的特点出发.

(3)准确把握语句的感情.文学作品往往以情动人,有很多言外之意、弦外之音.

(4)从分析句子在文中的位置入手.这是理解文章语句最基本、最常用的方法.首先要准确判断句子在文中或语段中的位置,理清其是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句等.

(5)从主旨入手.

句子在内容上有哪些作用

结构上:

在文章开头的作用有:1.开篇点题.2.照应题目.3.总领全文.4.渲染气氛,埋下伏笔.5.设置悬念,为下文铺垫.

文中的有:1.承上启下(过渡).2.总领下文.3.呼应前文.

文末:1.点明中心.2.深华感情,深化主题.3.照应开头,让文章结构严谨.4对文章起到.画龙点睛的作用.5.言有尽而意无穷.6.总结全文,启发读者思考.

句子在结构上的作用有什么

结构上:

在文章开头的作用有:1.开篇点题.2.照应题目.3.总领全文.4.渲染气氛,埋下伏笔.5.设置悬念,为下文铺垫.

文中的有:1.承上启下(过渡).2.总领下文.3.呼应前文.

文末:1.点明中心.2.深华感情,深化主题.3.照应开头,让文章结构严谨.4对文章起到.画龙点睛的作用.5.言有尽而意无穷.6.总结全文,启发读者思考.

词语在文章里有哪些作用?

词语在文章里的用处:

1、承上启下。这种句子叫做过渡句。如托尔斯泰的《穷人》中描写桑娜看见灯塔想起邻居西蒙的那段。

2、引出下文。这又可以称为为全文埋下伏笔。如托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》中的第一句:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”

3、强调主题。一般这种句子会在文章的开头和结尾出现,为的是强调主题,强调这篇文章的中心思想。

4、形成对比。很多描写穷人的书里,会运用到一种对周围的物的描写,以简陋的设施和富人富丽堂皇的宫殿对比,以穷人的高尚和富人的卑鄙对比

延展阅读:

词语是词和语的合称,包括单词、词组及整个词汇。

文字组成语句文章的最小组词结构形式。

新词典词语丰富,信息量大。

词是由语素组成的最小的造句单位。

词语有2字、3字及4字的分类,但请注意,词语不属于成语一类。

句子在文章中可能有什么作用:等您坐沙发呢!

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