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“水很活泼”,真是(活泼)的含义

“水很活泼”,真是(活泼)。的含义

是一种拟人似的说法,说很活泼,比如:山上的溪水,活泼的唱这歌,奔跑者投入到大海母亲的怀抱。

(小鱼游过去了,水很活泼)中的活泼是什么意思?

活泼就是波动的意思

“水很活泼”急急急……

一天晚上,我陪天天练习造句,用的词是“活泼”。

天天说:“小鱼在水里游来游去,很活泼。”

我说对:“对,再造一句。”

天天想了想,说:“小鱼游过去了,水很活泼。”

我对:“对。等等,不对!”

天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子,并以为这是非常好的句子。这句“水很活泼”,真是非常活泼,要是再进一步,就是写诗了。写文章最重要的一点,是□要别人看懂,□要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画,本来都是很生动的,大人七教八教的,规范自然是规范了,却也枯萎了。当然这仅是我的说法,老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法,而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句。然而还有监督老师的人。想来想去,事情就复杂了。

我对天天说:“你造的这句子是一句很好的句子。但是,考试的时候不要这样造。”

天天一脸不解,问:“为什么?”

是啊,我也想问为什么。

阅读上文思考回答下列问题

1.对于“小鱼游过去了,水很活泼”这句话,说法不正确的一项是

[ C ]

A.这句话运用的是拟人的修辞手法

B.“活泼”,刻画的是水的泼动

C.“水很活泼”不规范

D.“水很活泼”是作者的心情的反映

2.“要是再进一步,就是写诗了”,这句话意思是

[ B ]

A.“水很活泼”就是一句诗

B.“水很活泼”诗意还不够浓

C.“水很活泼”是散文的语言

D.“水很活泼”形象、生动、有创意

3.“但是,考试的时候不要这样造”,“我”这样说的主要原因是

[ B ]

A.事情很复杂

B.老师可能会认为这是病句

C.书本上没有这样的句子

D.保住考试的好成绩

4.试用简明的语言,概括这篇短文的中心思想:

_规范要符合实际_,也要让人明白自己的语言思想______________________________________。

5.“活泼一词经常用在人或动物身上,造来造去就不新鲜了”一句是从原文中抽出来的,应回归到何处恰当?

答:_ _应该放在“我对:‘对。等等,不对!’”这句话后,补上这句话。

6.文中有两处“□”处,应填入的关联词语是

[ A ]

A.既……又 B.不但……而且

C.又……又 D.并……并

7.文中有一处画波纹线“ ”的句子,说法对吗?试用一句话说明你的观点。

_我觉得对,因为孩子的想象是丰富多彩的,但因为大人他们死板规范地教孩子,虽然是规范了,但是孩子那种独一无二,美好的想象被埋没了,被禁锢了,因此想象也_枯萎了。______________________________________。

活泼的意思了。

词语:活泼拼音:huó pō 词义:行动自然,不呆板,形容小孩子。很可爱,讨人喜爱 同义:灵活 反义:呆板 死板 近义:活跃

水很活泼

一指鱼很活跃,有生机

二指水自然不呆板

三指句子生动,也有不呆板的意思

《水很活泼》的阅读答案

(1)解释“活泼”一词,并试着用它造两个句子。

活泼:生动自然,不呆板。

活泼——孩子们在追闹着,嬉戏着,真活泼!

活泼——小鱼在水里游来游去,很活泼。

(2)“活泼一词经常用在人或动物身上,造来造去就不新鲜了。”一句是从原文抽出来的,请你把它还原回去。应放在:6段第二句后。

(3)“枯萎”一般用于植物,这里却用于孩子的语言,为什么?

因为大人们的规范使孩子们的语言失去了灵性和创造力。

(4):“我”为什么对孩子说“考试的时候不要这样造”?

因为每个人的想法都不一样。

“水很活泼”阅读答案

第6段,两个句号之后。因为这一句是对前面“我要赞赏他‘的一个解释,承上启下,符合逻辑关系

陈村的《水很活泼》水很活泼真是非常活泼中的两个活泼一样吗为什么

不一样。因为第一个“活泼”刻画的是水的波动;第二个是说天天活泼。

小鱼游过去了水很活泼这里的活泼指什么

说的是水面波纹吧。动感拟人说法

阅读“水很活泼“表达了什么中心思想

这个世界上,一些陈规陋据,一些条条框框,束缚人性,束缚创造力,阻碍社会发展。

所以我们要 解放思想,放飞自己的思维。

“水很活泼”,真是(活泼)的含义:等您坐沙发呢!

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