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怎样把句子改成第三人称转述

朋友,首先要搞清楚第一人称、第二人称和第三人称的代表词语。“我”、“我们”是第一人称,“你”、“你们”属于第二人称,“他”“他们”以及名字都属于第三人称。

比如:我明天要去上海。这是第一人称的句子。改为第三人称:**(名字)明天要去上海。 比如:我明天要去上海。这是第一人称的句子。改为第三人称。如:小教你一个简单的,先把冒号、前引号改成逗号,别忘去掉后引号,然后,把说的话里的我,改成他或她,其他照抄就好了!

明白了吗?

请采纳,谢谢支持!

将句子改为第一人称 艰难的国运与雄健的国民

第一人称:叙述较为亲切自然,便于直接、自由地表达思想感情,给读者以真实感;第二人称:是呼告修辞,便于直接对话,利于交流思想情感,增强亲切感,同时使抒情更加强烈感人;第三人称:能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,具有全知全能的特点,反映现实较为灵活自如。

《艰难的国运与雄健的国民》李大钊文章,以大河奔流比喻民族生命的进程,以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路,告诉我们应该在艰难困苦中毫不放弃,对革命保持必胜的信念,要拥有豪壮雄健的气魄。

全文流露出了革命的乐观主义和强烈的爱国主义感情。

这是一篇说理散文,但有的人也认为是篇“小杂文”,即议论文。

即——议论性散文。

李大钊李大钊散文式的“黄河颂”。

这篇短文一共有五段。

第一段:说明人类历史的道路是不平坦的,只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。

第二段:以长江大河比喻民族生命的等等进程。

长江大河有时在平原上一泻万里,有时却在丛山叠岭中回环曲折,极其险峻,民族生命的进程也一样。

在这里,与第一段相呼应,第一段讲的是“历史的道路”,这里讲的是“民族生命的进程”,是一致的。

第三段:以旅途征人以冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。

旅途征人“走到崎岖的境界”,“愈能感到一种冒险的美趣”。

而“人类在历史上的生活正如旅行一样”。

这段说明人类在历史上只有经过艰难曲折,奋斗流汗,才能深切体验到奋斗的意义,成功的乐趣。

第四段:有两层意思,一层是说,中华民族现在正逢崎岖险阻,它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致,“感到一种壮美的趣味”;另一层是说,这种“壮美的趣味”,“没有雄健的精神是不能够感觉到的”。

在这里,把艰难的国运与雄健的精神联系起来,点出了题目。

第五段:照应第二段,以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。

扬子江、黄河遇见沙漠、山峡,都能躲避,我们民族前进的脚步是任何力量阻挡不住的。

作者号召大家“拿出雄健的精神”,“走过这崎岖险阻的道路”,这“亦是人生最有趣味的事”。

总观全文,作者层层推理,得出结论,让人信服。

在推理过程中,层层设喻,饱含感情,使读者受到感染。

总的来说,作者以大河奔流比喻民族生命进程,以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路,在艰难困苦中毫不气馁,坚信革命必胜,民族必兴,气魄雄健豪壮,表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

间接叙述的句子变为直接叙述的句子

直接叙述和间接叙说的互换 文章的记?因事件的复杂性,或人的言行的传神性,而选择采用,「直接叙述」或「间接叙述」的方式。

这两种叙述方式就可以互相转换,现分述如下:直接叙述:又称为对话句,人的说话如实地记录下来,就是把他以突出说话人的性格、神态和语气。

例1:妈妈问:「小明,为什麽你这麽晚才回家?」例2:在球场上,观众热烈地对球员们喊道:「努力啊!努力啊!」间接叙述:就是复述他人的说话,简洁扼要地把事情叙述出来。

例3:妈妈问小明,为什麽他那麽晚才回家。

例4:在球场上,观众热烈地鼓励球员们努力。

由於两种叙述方式在用词、语气及人称上各有不同,故转换时必须留意,现列表分述如下:留意事项 直接叙述 间接叙述1.标点符号的改变 在「说」、「问」等词之后加上冒号及引号,以表示该人所说的话。

省略冒号及引号2.人称的改变 用第二人称—「你」,如例1 变为第三人称—「他」,如例1。

3.动词的改变 a. 动词有时是表达当前的景况,如例2中的「喊道」b. 句中通常用「说」、「道」或「对……说」。

a. 为了传达情况,动词则需要更改,如例4改写为「鼓励」。

b. 句中通常改写为问,或「……告诉……」来代替。

4.语气的改变 多用疑问、或感叹词表达语气,如例1中的「吗」,例2中的「啊」。

可省略疑问、及感叹的词。

5.代名词的改变 如例1中的「这」。

如例3中的「那」。

例子:把下面的句子由间接叙述,改为直接叙述:1. 青蛙叹息地说,如果有一天他能到天上去,就好了。

青蛙叹息地说:「如果有一天我能到天上去多好呀!」 2. 哥哥问弟弟,当明年他中学毕业后,有没有准备考大学。

哥哥问:「弟弟,明年你也该中学毕业了,有没有准备考大学?」 3. 一位游客问我太空馆在那里,我告诉他前面那半圆的建筑物便是了。

一位游客问我:「请问太空馆在那里?」我对他说:「前面那半圆的建筑物便是了。

」 4. 一条斑烂花蛇横在路上,桂儿大叫,谓有大蛇,吓破他的胆子。

一条斑烂花蛇横在路上,桂儿喊著:「有大蛇啊!吓破我的胆子啊!」 5. 张志强问我到过泰国没有,他告诉我上星期他爸爸带他去过。

张志强问我:「你到过泰国没有?上星期我爸爸刚带我去过。

」 6. 雁儿们吩咐孤雁,好好地守著更,有猎人来要叫醒他们。

雁儿们说:「孤雁,好好地守著更,又猎人来要叫醒我们啊!」 例子:把下面的句子由间接叙述,改为直接叙述:1. 我找不到弟弟,就去问妈妈;她说:「他跟姐姐到姨母家里去了。

」我找不到弟弟,就去问妈妈;妈妈连忙告诉我,他也跟姐姐到姨母家里去了。

」 2. 我们七嘴八舌地问国明道:「你怎麽啦,几天没上学。

你在干什麽呀?」我们问国明,怎麽几天没上学时。

他在干什麽。

3. 妈妈微笑道:「美英,你读了这麽多年说,连这样简单的道理也不明白吗?」妈妈笑骂美英读了那麽多年书,连那样简单的道理也不明白。

4. 李老师民国嫌他们为什麽打架。

问他们知道不知道打架是不对的。

李老师说:「国贤,你们为什麽打架?」同时说:「你门知道打架是不对吗?」 5. 仆人开门,吴先生递给他一张名片,说要找陈先生。

仆人开门,吴先生递给他一张名片道:「麻烦你,我想找陈先生!」 6. 我正在家里和温习功课,弟弟走过来,告诉我们屋前有一群人在吵架,吵得很厉害,他叫我快点去看个究竟。

我正在家里温习功课,弟弟走过来对我说:「哥哥,屋前有一群人在吵架,吵得很厉害,你快点看个究竟吧!」

把人物的对话改成叙述的句子怎么改

转述的人是谁,是不确定的,可能是第一人,也可能是第二人,还可能是第四者等,这要看句子中的实际情况.1、妈妈说:“明天星期六,我带你去少年宫学电脑。

”改为:妈妈说,明天星期六,她带我去少年宫学电脑。

2、我对小明说:"你要去做作业了."改为:我对小明说,他要去做作业了。

3、妈妈对我说:"你去买些苹果回来."改为:妈妈对我说,我去买些苹果回来。

或者:妈妈叫我去买些苹果回来。

4、毛泽东对警卫员说:"你给大家泡些茶吧."改为:毛泽东让警卫员给大家泡些茶。

直接叙述改为间接叙述的方法: 1、把句中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们、她、她们)。

(注:若句中有第二人称“你”或“你们”,应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人,而后用具体的人名来转述;若没有具体所指,则不用变换。

) 2、把句中“说”字后的冒号改为逗号,句中的双引号去掉。

间接叙述改为直接叙述的方法: 1、把句中的第三人称(他、他们、她、她们)改为第一人称(我、我们)。

(注:若句中有具体人名或第一、三人称的,要将具体人名或第一、三人称改为第二人称(你、你们)。

) 2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。

转述的形式有(假定第一者、第二者、第三者): 形式一:第一者(我)说的话,在他人的转述中,要把表示第一者的“我”改为“他”。

如:我说:“从今天起我要努力学习,取得好成绩。

”则可转述为:他说,从今天起他要努力学习,取得好成绩。

形式二:第二者对第一者说的话,由第一者转述,则转述中第一者“我”不变。

如:爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。

”这句话由“我”来转述给他人,则为:爸爸对我说,他今天加班,晚上要晚些回来。

形式三:第二者对第一者说的话,由第三者转述,则转述中“我”则要改为“他”。

如:爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。

”这句话由第三者来转述,则为:爸爸对他说,他爸爸今天加班,晚上要晚些回来。

(说明:在转述过程中,具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称,要根据具体的语境,辨清人称所指,灵活进行转述。

) 一、把下面句子改变人称换个说法。

1、美丽的姑娘说:“我是智慧的女儿。

” 2、一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国。

3、小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

二、把直接引述改为间接引述 1、爸爸说:“小甜病了,我会不知道吗?” 2、王老师对同学们说:“如果明天下雨,我们就不去秋游了。

” 3、那位年轻的母亲说:“你这么大年纪了,我站一会儿就行了。

” 4、王军不好意思地说:“那次是我不好,不该弄坏你的钢笔。

” 三、把引述句转为陈述句。

1、老师对我说:“我教你怎么写。

” 2、巴金说:“我爱月夜,但我也爱星天。

” 3、董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!” 4、乌龟对青蛙:“你跳出井口来看一看吧。

” 5、鲁迅在回信中:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。

” 6、老师对我说:“你回去吧,我还要批改作业。

” 7、贝多芬问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首曲子吧。

” 8、萌萌把馍递给我:“老师,您几天都没吃饭了。

您吃吧,吃了身体就有劲了。

” 9、那挑山工想了想说:“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?” 10、列宁问:“我应该排在哪一位同志的后面?” 11、齐威王对田忌:“怎么,难道你还不服气?” 12、桑娜对丈夫说:“咱们的邻居西蒙死了。

” 13、海力布急得掉下眼泪说:“我可以发誓,我说的话千真万确。

相信我的话吧,赶快搬走!” 四、按要求给下面句子改变人称换个说法。

1、他热情地和我握了握手,说:“我的国语讲得不好,是初学的。

” (改为不用引号的转述) 2、蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕谦将军吗?”(改为转述语句) 3、王老师对同学们说:“星期天,我们一起去滑雪”。

(改为间接引用) 4、小红军对陈庚说:“我还要等我的同伴呢?”(改为间接引用) 5、爸爸对妈妈说:“明天我出发,你别去上班了。

”(改为间接引用) 6、有一天,妈妈忽然对我说:“莺儿,我们回唐山去。

”(改为间接引用) 7、父亲说:“这是我对你们的希望。

”(改为间接引用) 8、他热情地和我握了握手,说:“我的国语讲得不好,是初学的。

” (改为不用引号的转述) 9、王老师对同学们说:“星期天,我们一起去滑雪”。

(改为间接引用) 10、小红军对陈庚说:“我还要等我的同伴呢?”(改为间接引用) 11、爸爸对妈妈说:“明天我出发,你别去上班了。

”(改为间接引用) 12、有一天,妈妈忽然对我说:“莺儿,我们回唐山去。

”(改为间接引用) 13、父亲说:“这是我对你们的希望”(改为间接引用)五、照样子,改写下列句子。

例:罗蒙摇摇头说:“爸爸,我也要一本书!” 罗蒙摇摇头对爸爸说,他也要一本书。

1、雷锋说:“大嫂,我送你们一程吧!” 2、大嫂含着热泪激动地说:“同志呀,我一辈子也忘不了你的情意。

” 3、小鸟对青蛙说:“朋友,不信请你跳出井口看一看吧!” 六、把句子改成另一角度的说法。

1、周总理笑呵呵地说...

把句子改为间接叙述。

丹尼尔说,树木是人的朋友,他们应该善待它、爱护它。

他拥抱大树,是真心实意的,希望通过这样做来表达他的歉意,表示他爱护树木的决心。

直接陈述句改为间接陈述句的方法:直接引语是直接引用别人的话,而间接引语则是转达别人说的话,因此,直接引语改为间接引语时,说话人即第一人称,“我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。

如果句子涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。

还应注意,冒号和引号前的内容不变。

改为第一人称叙述的句子1.他说,他要找的人不在

转述句就是把别人说的话转达出来。

标点符号的改变:直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号,并改成第三人称的说法。

转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号。

人称的变化角度换成了说明后,人称也会变化。

一、标点符号的改变直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号.转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号.二、人称的变化角度换成了说明后,人称也会变化.1. 引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话, 因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”.如:张童说:“我一定要坚持长跑锻炼. ” 改:张童说,他一定要坚持长跑锻炼. 2. 当引述内容涉及其他人称时的改法 . 如:姐姐说:“ 你说得对,我就这样做.” 改:姐姐说,我说得对,她就这样做 . 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为 第一人称.还应注意,冒号和引号前的内容不变. 3.引述句改为转述句,第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”和 为第一人称“ 我 ”互改,说话内容涉及第一人称应改为第二人称. 如:老班长说:“ 我没有完成任务,没把你们照顾好.” 改:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好. 3. 再把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”. 如:小李对小何说:“我今天要批这些文件.” 改:小李对小何说,他今天要批那些文件.

直接叙述改成间接叙述是什么意思

1)直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话.说话人应当站在自己的角度,用第一人称跟听话人表述自己的意思.说话人所说出的每一个字、词、句,都是说话内容,应当用引号引起来,表示直接引用说话人的说话内容.如:小明说:“从今天起我要努力学习,取得好成绩。

“2)间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听.说话人应当站在第三者的角度,将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听.因为是转述别人的话,不是说话人本人的说话内容,所以不能用引号引起来.如:小明说,从今天起他要努力学习,取得好成绩。

3)简单来说,直接叙述改成间接叙述就是把说话内容中的第一人称“我”或“我们”改为第三人称"他(她)"或"他(她)们".例句:第二者对第一者说的话,由第一者转述,则转述中第一者“我”不变。

如:爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。

”这句话由“我”来转述给他人,则为:爸爸对我说,他今天加班,晚上要晚些回来。

第二者对第一者说的话,由第三者转述,则转述中“我”则要改为“他”。

如:爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。

”这句话由第三者来转述,则为:爸爸对他说,他爸爸今天加班,晚上要晚些回来。

背篼阅读题答案

(二)《背篼》黄昏,蜿蜒的山道上,打柴的孩子归来了。

他背着满满一背篼柴禾,他背着五彩的晚霞,他背着自己用劳动换来的收获归来了。

一路上,山风梳理着他蓬乱的头发,小溪对他讲着悄悄话,鸟儿依依送别,约他明天再来。

村子里,炊烟袅袅升起,飘过了树梢。

他知道,那是妈妈高高扬起的手臂,在呼唤自己。

他加快了脚步,拐过一道弯,绕过一道坎,走过一条窄窄的田埂。

跨过小石桥,走进了村子,走进了自家的小院。

他放下沉甸甸的背篼,轻轻呼出了一口气,掏出一捧鸟蛋,笑着给围上来的邻家小弟弟。

他拿着几个红红的山柿子,放在坐在门槛上的妹妹手上。

他把一小捆药材交给爷爷,托他明天去镇上换几个钱——他想自己积攒(zǎn)下学期的学费哩!妈妈撩(liǎo)起围裙一角,拭去他小脸上的汗水和泥渍(zì)。

他抬起头,抿(mǐn)着小嘴微微笑。

哦,山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年。

(1)读句子,解释句中带点的词语。

①鸟儿们一路上依依送别。

依依: ②炊烟袅袅升起。

袅袅: (2)“他背着自己用劳动换来的收获。

”这里的“背”字应读(bēi bèi);这句话里的“收获”具体指的几样东西是 。

(3)读短文,填合适的词语。

( )的头发 ( )的晚霞 ( )的背篼 ( )的山道 ( )过一道弯 ( )过一道坎 ( )过一条田埂( )过小石桥 (4)读句子写感受。

①读文中划“ ”线句子,可以体会到山里孩子此时的心情 。

②读文中划“ ”线句子,可以体会到 。

③读“他抬起头,抿(mǐn)着小嘴微微笑。

”你的感受是 。

三、运用表达。

1、照样子把句子写具体。

例:鲁迅对时间抓得很紧,一分一秒也不放过。

奶奶的身体越来越糟糕, 。

2、选择恰当的词语填空。

安静 清静 恬静 幽静 在一个( )的夜晚,一个小姑娘坐在一间( )的小屋里,( )的月光透过窗子照进来,照在小姑娘( )的脸上。

3、在括号里填上合适的关联词语。

(1)朱自清一身正气,( )饿死,( )买国民党配给他的美国面粉。

(2)妈妈还没有回家,( )等着挨饿,( )自己动手做饭,吃了好去上学。

(3)( )这绚丽灿烂的秋色,( )表示着成熟和繁荣,( )意味着欢乐和富强,( )我特别喜欢它。

(4)“非典”( )厉害,( )医务人员毫无畏惧。

( )人国人民万众一心,众志成城,( )一定能战胜它。

4、修改病段。

(9处错误:别字2个,词白5处,标点2处) 星期日的一天下午,爸爸妈妈春游代我去金海公园。

公园里五颜六色的红花都开了,红的像火,白的像雪……蝴蝶,蜜蜂在花丛中飞来飞去。

看到这生龙活虎的景象,情不自禁地说:“多么迷人的春色啊。

”5、按要求变换句式。

(1)小华的答案是正确的。

(用两种不同的句式把意思表达得更强烈一些) ; (2)他流下了眼泪,沉痛地、默默地,在我面前。

(改为一般句式) (3)雷锋问:“大娘,你儿子是干什么的?住在哪儿?”大娘说:“我儿子是工人,出来好几年了,我是第一次来抚顺。

”说着掏出一封信,递给雷锋。

(将直接叙述改为间接叙述) (1)读句子,解释句中带点的词语。

①鸟儿们一路上依依送别。

依依: 留恋,不忍分离。

②炊烟袅袅升起。

袅袅:形容烟气缭绕上升。

(2)“他背着自己用劳动换来的收获。

”这里的“背”字应读(bēi bèi);这句话里的“收获”具体指的几样东西是 读背1声。

鸟蛋 山柿子 一小捆药材 砍的柴。

(3)读短文,填合适的词语。

( 蓬乱 )的头发 ( 五彩 )的晚霞 ( 沉甸甸 )的背篼 ( 蜿蜒 )的山道 ( 拐 )过一道弯 ( 绕 )过一道坎 ( 走 )过一条田埂( 跨 )过小石桥 (4)读句子写感受。

①读文中划“ ”线句子,可以体会到山里孩子此时的心情 。

②读文中划“ ”线句子,可以体会到 。

③读“他抬起头,抿(mǐn)着小嘴微微笑。

”你的感受是 孩子乐观,骄傲,自豪的人生态度。

三、运用表达。

1、照样子把句子写具体。

例:鲁迅对时间抓得很紧,一分一秒也不放过。

奶奶的身体越来越糟糕, 一举一动都很吃力。

2、选择恰当的词语填空。

安静 清静 恬静 幽静 在一个( 幽静)的夜晚,一个小姑娘坐在一间( 清净 )的小屋里,( 恬静)的月光透过窗子照进来,照在小姑娘( 安静 )的脸上。

3、在括号里填上合适的关联词语。

(1)朱自清一身正气,( 宁可 )饿死,( 也不 )买国民党配给他的美国面粉。

(2)妈妈还没有回家,( 与其 )等着挨饿,( 不如)自己动手做饭,吃了好去上学。

(3)( 因为 )这绚丽灿烂的秋色,( 不仅 )表示着成熟和繁荣,( 而且)意味着欢乐和富强,( 所以 )我特别喜欢它。

(4)“非典”( 虽然 )厉害,( 但是 )医务人员毫无畏惧。

( 主要 )人国人民万众一心,众志成城,( 就 )一定能战胜它。

4、修改病段。

(9处错误:别字2个,词白5处,标点2处) 星期日的下午,爸爸妈妈带我去金海公园。

公园里五颜六色的花都开了,红的像火,白的像雪……蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

看到这春季盎然的景象,我情不自禁地说:“多么迷人的春色啊!”5、按要求变换句式。

(1)小华的答案是正确的。

(用两种不同的句式把意思表达得更强烈一些) 难道小华的答案吧正确吗?小华的答案是正确的,不是吗? ; (2)他流下了眼泪,沉痛地、默默地,在我面前。

(改为一般句式) 他在我...

怎样把句子改成第三人称转述:等您坐沙发呢!

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