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删改下面句子后两句,是她与前面的句子成对偶句

语文是你给我春华秋实的季节。 语文是你给我春意盎然的春。

删改下面句中画线部分,使它与前面的句子整齐、和谐。

近观湖面,...

辨析并修改病句 一、考纲要求: 辨析并修改病句,病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

二、考点释要 本考点的考生主要立足于辨析与修改。

从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种:(1)判断句子是否有语病;(2)让考生在原句上修改病句;(3)判断题目对病句的分析是否正确;(4)判断对病句的修改是否恰当。

多以判断式的题型出现在第一卷中,如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题,有时也让考生动手修改,出现在二卷中,如1998年全国高考题的第32题。

病句种类繁多,"考试说明"对病句的类型明确界定为6种,为此我们应把握考查要点并切实领会实质,有针对性地进行考点复习。

三、知识点分解 病句类型: (一)语序不当 语序不当常见的情况有: 1、定语和中心语的位置颠倒: 例:我国棉花的生产,长期不能自给。

("棉花的生产"应为"生产的棉花") 2、把实语放在状语的位置上: 例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。

(将"无比"的调至"热情"前) 3、把状语放在定语的位置上: 例:应该发挥广大青年的充分的作用。

(将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的")。

4、多层定语语序不当: 例:展出几千年前刚出土的文物。

(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的") 5、多层状语语序不当。

例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

(应将"任意"调至"欺侮"之前) 6、关联词语位置不当: 例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。

("他"应移到"如果"的后面) 7、主客颠倒: 例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

(应改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的。

) 8、分句位置不当: 例:对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。

(应改为:对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。

) (二)搭配不当。

1、主谓搭配不当: 例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。

("精神"与"浮现"不能构成主谓关系,可将"精神"改为"形象") 2、动宾搭配不当: 例:纪念三领先节的到来。

("纪念"的只能是"三八节",不能是"到来") 3、修饰语和中心语搭配不当: 例:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。

("严肃"不能修饰"研究",可以改为"认真"、"慎重"等) 4、主宾搭配不当: 例如:我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。

(应将"国家"改为"行为) 5、关联词语搭配不当: 例:既然你来了,我也该走了。

("既然"和"也"不能搭配使用,应将"也"改为"就") (三)成分残缺赘余 1、成分残缺 (1)缺主语: 例:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。

(应改为"由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬") (2)缺谓语 例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。

(或去掉"的生活",或在"吃"前加"过着) (3)缺宾语: 例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。

(应在"敢搏"后加"精神") (4)缺少必要的附加成分: 例:一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。

(应在"获得"前加"夏季"以限制时间) (5)关联词语残缺: 例:这次学术会,收获很大,时间并不长。

(应在"时间"前加"尽管"一词) 2、赘余 (1)主语多余 例:我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。

(前边有了主语"革命前辈",因而"他们"不必要有。

) (2)谓语多余: 例:同学们正在努力复习,迎接高考到来。

("迎接"的是"高考",而不是"到来",故应删去。

) (3)宾语多余: 例:今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。

("的地方"多余,应去掉) (4)附加成份多余: 例:为精简字数,不得不略加删改一些。

("一些"与前"略加"重复,可以删掉一个) (四)结合混乱 (1)句式杂糅 例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。

(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。

如果用反问句,应是"那怎么会有好的成绩呢?"如果用判断句,应是"成绩不好是可想而知的"。

) (2)语句杂糅 例:上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的"作者之手") (五)表意不明 1、指代不明: 例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。

("这种主张"到底是指"接受",还是"反对",交代不清。

) 2、句子歧义: 例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

(究竟况是"妹妹"心里着急呢?还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。

还是"妈妈"心里着急呢?可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号,也可在"爸爸"前加逗号) (六)不合逻辑: 1、自相矛盾: 例如:他是多少个死难者中幸免的一个。

(既然"幸免",自然是没有死,怎么能说是"死难中的一个呢"?应改为:多少人死难了,他是幸...

初高中对联题训练

1、删改下面句子中的画线部分,使它与前面的句子组成对偶句。

(1) 、遥望东南,建几处依山楼榭;近看西北角,造起三间面临绿水的轩斋。

改后为:遥望东南,建几处依山楼榭;______ 远方。

改后为:近观湖面,绿水荡漾,波光闪烁; 3、对联: “三顾频烦天下计,两朝开济老臣心” ,上联讲的是 讲的是_____________________________的事情。

4、对联寻亲。

下面本是四副完整的对联,但是失散了, 请你用线段把它们联接起来,使之重新变得完整。

A 两袖清风存正气. B 竹菊梅兰可养性 C 且喜满园桃李艳 D 风吹不动天边月 a 琴棋书画自陶情 b 莫愁两鬓霜雪寒 c 雪压难摧涧底松 d 一间陋室遗书香 , , 。

的故事,下联 _ __,_______ __。

(2) 、近观湖面,绿水荡漾,波光闪烁;向远处的青山极目望去,峰峦此起彼伏,峻岭连绵不断伸向11、将下列对联补充完整。

上联:郭沫若向往光明勾画天上街市 下联:陶渊明________________________ 12、由“四面湖山收 眼底,万家忧乐在心头”这副对联,你一定能联想到范仲淹《岳 阳楼记》中的两句千古名句:_________________ ,____________________。

13、 《醉翁亭记》语言形式优美,尤其是对偶句充分体现了汉语言的美 感。

请以“欧阳 修与百姓同乐”为上联,联系《岳阳楼汜》一文,拟一个下联。

上联:欧阳修与百姓同乐 下联:_______________________

求作业答案:阅读下面的文章,回答

1.在内容上,告诉读者将要去远方独自旅行;在结构上,点题,并引出下文中国留学生和“我”去远方的故事。

2.前一个例子侧重于说明年轻时要敢于闯荡;后一个例子侧重于说明闯荡要付出代价,也会成为难忘的回忆。

3.年轻的时候尽管幼稚,但应该努力地拼搏,勇敢地去远方闯荡,去放飞心灵。

运用比喻的修辞手法,形象生动地表明了作者认为年轻时要敢拼搏,勇闯荡的观点。

4.对儿子去远方是羡慕、支持;对中国留学生在西柏林是佩服他敢于拼搏;自己去北大荒是美好难忘的回忆。

(以上意对即可) 5.【示例】年轻时就应该去远方,敢闯敢拼,因为年轻就是资本,年轻可以张扬个性,不要让你的生命平凡,留下遗憾。

作者旨在激励年轻人勇于开拓,去经历,去磨炼,去培养自我的独立能力和奋斗能力。

(言之成理即可)

(1)将下面句中画线的部分删改成两个三字短语,使整段话更整齐。

生...

仿句考查的知识点 : 1、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用,要求同学们根据不同的语境和要求,写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

例如:生活就是一块五彩斑斓的调色板。

希望就是___________________________。

[解析]这道题目从句式上看是陈述句。

在修辞上运用了比喻,同学们要注意比喻运用的得体,比喻的艺术贵在创新,要寻找新鲜、活泼的喻体,保持上下文的协调性。

如:希望就是一颗永不陨落的恒星。

希望就是一盏永不熄灭的明灯。

2、考查同学们的语言表达能力,联想、想象能力,创新思维能力。

例如:什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说,我开放的年龄多妩媚;月亮说,____________________________;海燕说,_______________________。

太阳说,_________________________________。

[解析]该题是问答式的仿写,在回答上运用拟人的修辞,要求天下们针对性进行回答,有一定的开放度,但是在解题时,要注意结合回答对象的特点。

如:我纯洁的心灵多明亮;我奋斗的人生极美好;我燃烧的青春极辉煌。

3、是对同学们思想认识水平的检测,包括道德素质,审美意识、审美情趣,乃至世界观、人生观、价值观等。

例如:人生的意义在于奉献而不在于索取。

如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;__________ ,______________,____________ 。

[解析]这道题既是续写又是仿写,要求同学们对句子进行仔细分析品味,揣摩出句中所阐明的意义。

除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蕴含的思想内容(奉献精神)。

这就要借助自己的感悟,写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

仿句题的题型 1、套用式仿写题 [考题1]仿照例句的形式,写一个句子,内容自定。

例句:人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。

仿句: (2002年北京东城区中考题) [解析]做此类试题,首先要明确题意,辨明例句所用的修辞手法,然后直接套用。

例句从内容上看,写出了秋天的三个特点;从句式上看,采用了排比的修辞手法。

因此本题的仿写重在仿句内容的选定,其句式只需直接套用例句。

内容的选择可以是景,也可以是人或物,关键要把握其特点。

如:人们都爱春天,爱她的风和日丽,爱她的花红柳绿,爱她的雨润万物。

2、修改式仿写题 [考题2] 删改下面句子中画线的部分,使它与前面的句子组成对偶句。

遥望东南,建几处依山楼榭;近看西北角,造起三间面临绿水的轩斋。

改后为:遥望东南,建几处依山楼榭;,。

(2002年天津市中考题) [解析]此题是在原句基础上进行修改式仿写。

题目要求删改后与前面的句子组成对偶句,即两句在词语和句式方面都要分别整齐相对,既是对后句的修改,又是照前句的仿写。

据此不难得出对仗工整的修改句:近看西北,造数间临水轩斋。

3、续写式仿写题 [考题3]仿照画线的句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。

如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;,。

(2002年安徽省中考题) [解析]这道题既是续写又是仿写,要求学生对句子进行仔细分析品味,揣摩出句中所阐明的意义。

除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蕴含的思想内容(奉献精神)。

这就要借助自己的感悟,写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

如:如果你是一朵鲜花,就装点一分春色。

4、造句式仿写题 [考题4] 摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。

其实生活中还有许多这样的“摆渡者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写三个句子。

示例:(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿句:(1) (2)(3) (2002年福州市中考题) [解析]本题其实是让学生在理解“摆渡”一词的基础上,展开联想,用“摆渡”造句,仿照示例的格式“ 把摆渡到 。

”仿写的关键是对“摆渡”一词比喻意义的真正把握。

因此也不难联想到类似例句中“作家”、“希望工程”的“摆渡者”:教师、父母、医生等。

仿句:(1)老师把学生摆渡到知识的王国。

(2)父母把子女摆渡到成人的世界。

(3)医生把患者摆渡到健康的乐园。

遵循四大原则:(1)结构上要与例句一致;(2)修辞格要与例句一致;(3)仿句的意韵要紧扣例句;(4)仿句不能过于平淡,要有一定文采。

故而考生在构思时一定要有想象力,因此,平时要善于积累优美意象与好词佳句。

总结仿句的步骤及技巧 不同仿句类型及其解法,细细的品味,我们会发现,其实所有仿句题的解题步骤与技巧是大同小异的,我们可以把仿句的技巧概括为:一定、二想、三连。

一定:就是定仿句类型、定修辞、定母句及框架; 二想:联想、想象一些与句子阐述意义相关的事物; 三连:把前两个步骤连接在一起。

这样我们的句子就仿成了,仿成之后...

如何仿照例句造句

福建永定矿兴中学 卢仲伟 《语文课程标准》明确指出:学生要有“较丰富的积累”,“初步具备搜集和处理信息的能力”,“能具体明确、文从字顺地表述自已的意思”。

语言的实际运用核心是语言的表达。

仿写题型为什么如此受到出题专家的青睐?原因是多方面的,而最重要的原因是这种题型能综合考察考生的分析能力,想象能力,表达能力,符合加强语文素质的新要求。

例如仿写题,要求以“希望”为本体,造出与“希望是地平线,就算看得见,也永远走不到”和“风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸”意思、句式对应的两个句子,这就要求考生对题目中的“悲观者”和“乐观者”进行分析,在此基础上对抽象的“希望”和具体的“风”进行合情合理又要呼应前文的想象,然后用明白流畅的语句表达出来。

这三种思维过程,环环相扣,互相制约,只有语文能力较高的考生才能处理得有条不紊,酣畅淋漓,而那些语文能力一般或较低的考生却会出现这样那样的错误。

由此看来,仿写题区分度高,有利于高素质的考生发挥正常水平,符合语文科“以考察能力为主”的出题原则。

对仿用句式的考查成为近几年中考一种比较稳定的题型,它既可以考查学生的分析、理解、综合、判断、表达等能力,又可以考查学生的联想、想象、创新思维等能力,是对学生综合运用语言能力的考查,体现了“能力立意”的命题思路。

从历年中考及平时训练的反馈信息来看,要回答好这类试题关键要审好题。

仿照例句造句形式是新课程改革形势下考查修辞的一种新题型,它灵活多样,不仅考查学生造句所需要运用词语能力,而且对学生修辞手法理解,对语言内容把握能力,片断作文写作能力等等都有所涉及有所考查,因此,仿照例句造句成为如今新课程下考查修辞能力,考查语言积累运用能力的一种重要形式,指导学生仿照例句造句,也能够提高学生语言实际运用水平。

仿写句式是指根据提供的例句,按照命题要求以及例句所隐含的若干要求,仿照例句的句式特点、表达方式、情境、中心语意、表达意图等特点,再写一个或几个与例句句式相同或相近的句子。

仿写的常见类型有仿照例句的句式特点,按要求另外拟写一个与例句意思不同的句子。

主要运用类比联想思维,要求把握例句句式特点;抓住提供的情景要求,明确仿句的具体内容。

在语段中,仿照上下文的句式特点,根据语段的中心语义、情境风格补写语句,要求补写句与上下文句式一致,意义相同,衔接自然紧密,共同组成一个语意明确、结构完整的语段。

符合修辞。

仿写句子着重在“运用”上考查修辞格,也符合 “正确运用常见的修辞方法”的要求,对促进学生语言的表达水平的提高,有很好的导向作用。

仿写前应分析给定例句所运用的修辞格,或比喻或比拟,或借代或夸张,或对偶或排比等,必须严格遵守。

学生先要熟悉句子的格式,对仿照的原句,要注意分析看哪些词语是重复出现,必须再次出现的词语,注意运用相同字数的词语,训练中应能够明确把握这些词语,看这些重复的词语是否需要再次出现,或者需要更新创造类似词语,或者不能再次重复这些词语,只有紧紧把握住这些关键词语,才能做到“形似”“貌合”,否则“仿照”也就不存在了。

结构要一致,仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性,这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气,仿写时要注意句子结构形式的高度一致,或常式或变式,或陈述或疑问,或祈使或感叹;还要弄清句子内部的语意关系,或转折或递进,或因果或假设,或总分或并列等,都必须合规则。

如“一棵树,是一艘大地的船;大地的船,为春风升起绿帆。

, ; , 。

”可答:一本书, 是一把智慧的钥匙 ;智慧的钥匙 ,为成功打开大门。

其次在把握句子格式时,也要理解原句中词语意义,有些运用了一组近义词、同义词,有些是反义词,有些只是类似词性的词语,根据原句中意义相近或相反,从而寻找一些近义词或反义词补充句子造出新的句子。

加上句子意义的相互联系,使仿照的句子开始贴近原句而不仅仅是“形似”“貌合”了。

如“见了大河的汹涌,没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨,没见过大海的浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚, ,依旧遗憾; , ,还是遗憾。

出发吧,永远出发。

世上有不绝的风景,人有不老的心情。

”可答:见了大海的浩瀚,没见过大漠的广袤,依旧遗憾;见了大漠的广漠,没见过森林的神奇,还是遗憾。

在造句的关键时刻,要理解原句内容,含意甚至中心,部分仿造上、下句补造中间部分句子的题目,在这方面的要求特别严格,把握了语段的中心,仿造例句过程,就是顺着上下文造句,根据上下文语境、语意要连贯,不能脱离所要表述中心另起“炉灶”,结果虽然“形似”但完全脱离了所要表述意思,这样的造句不能达到要求。

如:“湖泊、山泉是大自然的杰作。

大自然因为有了水而有了灵性,有了生机。

水是有灵魂的。

水的灵魂如少女一般,韵味十足,如 , ,如 , 。

” 可答:如仙人一般,变幻莫测,如婴孩一般,清新自然。

完成了“形似”到“意合”后,就要进入修饰阶段,即恰当的使用修辞手法。

仿照例句造句题目往往...

删改下面句子后两句,是她与前面的句子成对偶句:等您坐沙发呢!

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