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用的地得造句

用的地得造句

用的地得造句:

1) 小明拿起他的故事书,安静地读,读得不亦乐乎。

2) 小华的爸爸畅快地大声唱起情歌,他唱得心情舒畅。

3) 小花的妹妹在草场上开心地玩耍,玩得很开心。

4) 梅花的姐姐很认真地画画,画得非常美丽。

5) 小鸟用它的歌声自由自在地唱歌唱得非常美妙。

用“的、地、得”造句。

我的宝贝高兴地打开圣诞礼物,看到盼望的遥控飞机,激动得跳了起来。

用“的、得、地"(三个de)造句?

1 夏天的太阳热得像火球。

2 秋天的晚风凉爽极了。

3 我得到老师的赞赏。

4 我获得了三好学生称号。

5 我的小红马在比赛中飞快地超过了一个又一个对手,最终赢得了这次比赛的冠军!

6 绿得发蓝的江水缓慢地流淌着。

7 他是一个帅气的男孩。

8 快乐的小兔子飞快地奔来,跑得比谁都快。

9 暖风拂拂,熏得游人都深深地沉醉在温暖的春天里。

10 细纱般的春雨轻柔地洒在麦田里,农民们高兴得手舞足蹈起来。

一、在句子中,用在名词(表示人和事物名称的词)前面的,要用白勺“的”字。1. 我爱勤劳的妈妈; 2. 公园里的景物美极了等,句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。

二、在句子中,用在动词(表示动作行为的词)前面的,要用土也“地”字。

如:1. 他积极地回答问题;2. 大雪纷纷地下等,句中的“回答”、“下”都是动词,前面应该用“地”字。

三、在句子中,用在动词后面的多数要用双人“得”字。如:1. 地被扫得很干净; 2. 小弟弟笑得流出了眼泪等,句中的“扫”、“笑”都是动词,后面要用“得”字。用“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何(地扫得怎么样?地扫得很干净)。

用得、地、的字造句,不少于十句,谢谢

1 你们家的地得拖了。

2 这些人到这里来的真正目的得地方政府深入调查后才可知。

3大庆的工人们干劲十足地把大庆建设得美丽富饶。

4 我们班的同学们争先恐后地把教室打扫得干干净净。

5 赶往地震灾区的志愿者们没日没夜地抢救伤员,一个个累得满头大汗。

6 我的地盘去不得!

7你得先知道大地之母这个游戏角色的技能是什么才能玩好。

8 他的笔快速地记下了这节课的心得。

9 他家得苞米地今年收得真多。

10 我的宝贝高兴地打开圣诞礼物,看到盼望的遥控飞机,激动得跳了起来。

的 得 地 用法

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为:副词+地+动词;

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词+得+副词.

焦急地造句

小偷被关在派出所,焦急地想着办法脱身。

我起晚了,焦急地往学校跑。

小明焦急地等待着老师公布成绩。

他焦急地向我走来。

外面的雨大了,母亲焦急地在屋里来回走动,期盼父亲在这时能快些回来。

的,地,得的造句有哪些

的,地,得的造句有哪些

大庆的工人们干劲十足地把大庆建设得美丽富饶。

我们班的同学们争先恐后地把教室打扫得干干净净。

赶往地震灾区的志愿者们没日没夜地抢救伤员,一个个累得满头大汗。

用的地得造句有哪些?

1.小明拿起他的故事书,安静地读,读得不亦乐乎。

2.小华的爸爸畅快地大声唱起情歌,他唱得心情舒畅。

3.小花的妹妹在草场上开心地玩耍,玩得很开心。

4.梅花的姐姐很认真地画画,画得非常美丽。

5.小鸟用它的歌声自由自在地唱歌唱得非常美妙。

6.小明他爸让他赶紧得向老师报告,弄不清的和地的含义区别

7.小明说:“我家的地得种了。”

8.这些人到这里来的真正目的得地方政府深入调查后才可知。

9.那大家分的地得一样多才行。

10.借用我的地得收租金。

11.你的地得除草了。

12.我们的目的地得改了。

13.那个扫地的得了多少工资?

14.我的地盘得听我的!

15.妈妈说,我们家的地得拖了。

用什么地什么,什么地什么造句

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解答

可以造句如下

蝴蝶轻轻地飞舞,鸟儿欢快地歌唱。

用,的,,地,得造句

他把所有的时间全都用到复习上,他蹦跳地对妈妈说:我一定会取得好成绩。

树林里的小鸟,吱喳吱喳地唱着,非常的得意。

什么地什么在什么造句

在这个分外浪漫的海边的地方,蔚蓝地海洋小鱼在海里畅游

用的地得造句:等您坐沙发呢!

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